Thailandiako hezkuntzaren egitura
Zorionez, Charlyren bizitza ezusteko atseginez beteta dago (zoritxarrez batzuetan ez hain atseginak ere). Duela urte batzuk arte, inoiz ez zen ausartuko bizitza osoa Thailandian igaroko zuenik iragartzen. Hala ere, orain denbora bat Tailandian bizi da. Gertu azken urteotan Udon Thani.Gaur Thailandiako hezkuntzaren eraikuntza eta egiturari buruzko artikulua.
Thailandiako hezkuntzaren egitura
Thai Hezkuntza tonu asko ditu, bietan eskolak gobernuak eskaintzen ditu, baita eskola pribatu askok ere. Gainera, Thailandiako hezkuntza eskoletan eskaintzen diren kalitate-desberdintasun handiak ditu ezaugarri.
Izan ere, Thailandiako hezkuntzaren egitura, gutxi gorabehera, Herbehereetan aurkitzen dugunaren berdina da. Alde handia hezkuntzaren kalitatean dago. Haurtzaindegia dago, haurtzaindegia, hiru urtekoa. Tailandieraz, haurtzaindegiko klase horri anubaan deitzen zaio. Honen ondoren, lehen hezkuntza, prathom izenekoa. Herbehereetan bezala, prathomak sei urte irauten du. Normalean, ikasle bat Thailandian mathajom izeneko bigarren hezkuntzara joaten da XNUMX urterekin. Matematika bi zatitan banatzen da: lehen hiru urteetarako “batxilergoa” eta, ondoren, beste hiru urtez “batxilergoa”. Ikasle batek prathoma eta mathajoma egin baditu, unibertsitate batera joatea aukera dezake.
Bangkoken, unibertsitateek pentsa daitekeen ikasketa-eremu guztiak adierazten dituzte. Hala ere, Bangkoketik kanpoko hiri edo herri batean bizi bazara, baliteke ikasketa hori unibertsitateetako batean sartzen den hirira joan behar izatea aukeratutako ikasketa-eremu baterako. Adibide bat jartzearren. Thailandiako armadan karrerarako ikastaro bat jarraitu nahi baduzu, Bangkokera bakarrik joan zaitezke (hau ez da bakarra, Herbehereetan ere aplikatzen da. Holandako armadako ofizial izateko prestakuntza KMAn bakarrik da posible Bredan).
Udon Thani bat zenbatzen du unibertsitatea, eta bertan, zalantzarik gabe, ez daude diziplina guztiak ordezkatuta. Udon Thani Rajabhat Unibertsitateak bost ikasketa-ikastaro eskaintzen ditu:
- Hezkuntza Fakultatea/Maestra
- Humanitate eta Gizarte Zientzien Fakultatea
- Natur Zientzien Fakultatea
- Kudeaketa Fakultatea
- Tekniken Fakultatea
Udon Thani Rajabhat Unibertsitatea 01ko uztailaren 1923ean sortu zen. Orduan Irakasle Eskola izenarekin. Rajabhat predikatuak "erregearen herria" esan nahi du eta 1992an Bhumibol Adulyadej orduko erregeak eman zuen. 15ko ekainaren 2004az geroztik, unibertsitateak bere izena du: Udon Thani Rajabhat Unibertsitatea. Unibertsitate honen koloreak berdea/horia dira.
Ile laburra derrigorrezkoa lehen hezkuntzan
Zoritxarrez, Thailandiako hezkuntzaren kalitateak zer edo zer uzten du, eufemistikoki esateko. Tailandiar askok ezin dute irakurri eta/edo idatzi lehen hezkuntza ez dutelako edo partzialki amaitu dutelako. Thai haurrei ingelesa irakasten dieten irakasleak, oro har, ingelesaren ezagutza oso eskasa dute.
Adibidez, heziketa duin bat jaso duten thailandiarrak ere ezin izaten dira kalkulagailurik gabe kalkuluak egin.
Adibide bat jartzearren. Thai hizkuntza irakasten saiatzen ari den emakumeak, Kru Eve, bigarren hezkuntza osoa (mathajom) egin du, gehi lau urteko unibertsitatea "irakasle" espezializazioarekin eta ondoren derrigorrezko praktikak urtebetez. Buruko kalkulu azkarrean esaten diodanean zenbat diru jasoko duen nigandik thailandiar ikasgaien hilabete baterako (astean bitan, bi ordu aldi berean), benetan egiaztatu behar du hori japonieran eta gero baieztatu dudan zenbakia. eman izana zuzena da. Ingelesaren ezagutza duina da, baina hainbeste urte entrenamenduaren ondoren parekoaren azpitik. Eta, egia esan, oso salbuespen ona da.
Zeregin garrantzitsu bat dago hemen, Thailandiako edozein gobernurentzat, hezkuntza maila askoz maila altuago batera igotzea. Inbertsio handiak behar dira horretarako, baina hori garrantzitsuagoa iruditzen zait, adibidez, itsaspeko batzuk erostea baino. Hezkuntzan inbertitzea Thailandiaren etorkizunean inbertitzea da. Thailandiak Asiako ezagutzaren ekonomian lider bihurtu nahi badu, orduan zure jendea behar bezala prestatzen hasi beharko duzu.
Eskolako uniformeakIsaan-en ingurura begiratzen dudanean, thailandiar gehienek ezin dute ingelesa ulertzen, are gutxiago hitz egiten. Tabernetan eta jatetxeetan hori espero baino pixka bat txikiagoa izan daiteke farang-ekin bertan egiten diren kontaktu ugariengatik. Baina normalean hori ahaztu dezakezu merkatuan eta dendetan, adibidez. Isan landa aldian-aldian bisitatzen dut, Selaphumetik gertu (Roi-et eremua). Eta bertakoekin ere hitz egin. Guztiak oso pertsona atseginak eta abegitsuak. Horietako bat bestea baino pixka bat zabalagoa da. Baina, hain zuzen ere, bertan dauden guztiak arrozaren laborantza eta beste nekazaritza jardueren eta eraikuntza lan batzuen mende daude, hala nola etxeak, dendak eta errepideak eraiki edo hobetu. Batzuk txerri haztegi edo arrantza batean hartzen dute aterpe. Thaitar gehienentzat, horrek nekez ematen du jateko adina diru. Aipatu dirua Thailandiako estatuko loteria eta edariak erosteko eta erositako motoaren bankuari itzulketak ordaintzeko. Beraz, oso ohikoa da thailandiarrek tokiko merkatariei kontura erostea. Hau oso ohikoa da, batez ere landa eremuan. Hiri handietan hori askoz gutxiago izango da.
Haurrak gaztetan aritzen dira lanean, adibidez arroza landatzen eta biltzen, bufaloa mugitzen edo beste jarduera batzuetan laguntzeko. Biziraupena da leloa eta, beraz, hezkuntza ez da lehentasun handia. Seme-alabak eskolara joaten badira, guardiako irakasleen prestakuntza maila hain baxua izan ohi da, non saihestu ezinezkoa izaten baita prestakuntza osagarria, DBHn leku bat konkistatu nahi bada, mathajom, behintzat. Mathajom-en ez da arraroa ikasle onenak klase berean kokatzea, talentu klaseak deiturikoak. Ezarpena ikastetxearen arabera desberdina izan daiteke. Dirudienez, hau ez dago legeztatuta.
Graduatu berrienak (unibertsitatea)
Udon-en, Srisuk Road Nong Prajak parkearen ondotik igarotzen den kale zabala da, alde bietan eskola publiko asko dituela. Rajabhat Unibertsitatea, Udon Vocational College eta eskola pribatu asko ere aurkituko dituzu hemen. Eskolak 16.00:XNUMXak aldera ixten direnean, trafiko handia dago kale honetan. Abesti taaw, mikrobus, auto eta moto kopurua zenbatezina da. Trafiko kaos handia. Gainera, aparkaleku bikoitza Thailandiako ohitura nazionala delako. Larunbat eta igandeetan eskola publikoak itxita daude. Beraz, Srisuk Road oso lasaia izango litzatekeela pentsatuko zenuke. Beno, hori neurri batean bakarrik da egia. Ikastetxe pribatuak ohi bezala irekita daude eta hemen aparteko ikasgaiak hartu behar dituzten ikasleen kopurua izugarria da.
Ingalaterran ezezaguna ez den beste fenomeno deigarri bat, eskoletan uniformeen arropa agintzen dutela da. Oinarrizko ideia denek itxura berdina dutela da, beraz, arroparen arabera ezin da esan norbait familia pobre edo aberats batekoa den. Ikasturte hasieran familia pobreentzat, horrek kostu handiko partida dakar, hots, eskolako arropa eta liburuak erostea. Erraz 1.500 eta 2.000 baht haur bakoitzeko. Polita da, eskolako uniformeak guztiz ezagutzen badituzu, uniformearen eta orrazkeraren arabera zein ikastetxetakoa den ikustea. Eta hau eskola pribatua ala eskola publikoa den. Lehen hezkuntzako ikastetxe askotan ikasleei ilea motza edukitzea eskatzen zaie, zorriak izateko arriskua murrizteko eta beste ikasle batzuei transmititzeko.
Thailandiako ikasleak (unibertsitatea)
Azkenik, thailandiarrek hezkuntza forma desberdinak nola izendatzen dituzten.
Haurtzaindegia anubaan deitzen da thailandieraz. Ahozko hizkuntzan orduan anubaan 1, anubaan 2 edo anubaan 3 hitz egiten da. Idatzizko hizkuntzan, anubaan อ laburtzen da. Haurtzaindegiko lehen urtean dagoen haur batentzat อ.1, bigarren urterako orduan อ.2 aplikatzen da. eta hirugarren urtez อ.3. Beraz, anubaan 1, anubaan 2 eta anubaan 3 gisa ahoskatzen da eta อ.1, อ.2 eta อ.3 gisa idazten da.
Lehen hezkuntza tailanderaz prathom deitzen da. Hizkera hizkeran, prathom por laburdura da, eta ondoren kasuan kasuko ikaslearen ikasketa-urtea. Beraz, hemen poke 1, poke 2, poke 3, poke 4, poke 5 eta poke 6 hizkuntza hizkeran ikusten ditugu.
Idatzizko hizkuntzan, por ป bezala idazten da eta ondoren, berriz, dagokion ikaslearen kalifikazioa. Beraz, hizkuntza idatzian ป.1, ป.2, ป.3 eta abar 6 barne
Batxilergoa thailandieraz mathajom deitzen da. Ohiko hizkeran, mor laburtua, eta ondoren kasuan kasuko ikaslearen urtea. Idatzizko hizkuntzan, mor ม-rekin ordezkatzen da. Beraz, ahozko hizkuntzan mor 1, mor 2, mor 3, mor 4, mor 5 eta mor 6 da eta idatzizko hizkuntzan ม.1, ม.2, ม.3, ม.4, ม.5. eta 6.
Unibertsitateak thailandieraz mahaawithajaalaj deitzen da eta ปี laburtzen da. ondoren, kasuan kasuko ikaslearen ikasketa-urtea gehi unibertsitatearen izena.
Ikuspegi orokorra lortzeko: ikusi erantsitako kalkulu-orria.
Oraindik eskola aukera gehiago dago, hitzaldiak adibidez. Ikastetxe bati unibertsitate edo unibertsitate deitzea, neurri batean, ikasle kopuruaren eta ikasketa-esparru kopuruaren araberakoa da. Udonek bi unibertsitate ditu, Santapol College eta Udon Vocational College hain zuzen.
Charly (www.thailandblog.nl/tag/charly/)
Eranskina: Ikastetxeko inprimakien ikuspegi orokorra
Aipatu;
«Haurrak gaztetan lan egiten dute askotan arroza landatzen eta biltzen laguntzeko, bufaloa mugitzen edo beste jarduera batzuetan, adibidez. Biziraupena da leloa eta, beraz, hezkuntza ez da lehentasun handia».
Haurrak neurri handiagoan edo txikiagoan erabiltzen dira etxeko edo laneko jarduera txiki guztietarako, baina inoiz ez arroza landatzeko edo biltzeko.
Hezkuntza lehentasun nagusia da Thailandiako ia guraso guztientzat. Asko sakrifikatzen dute horretarako.
Eta gero, hainbat mailatako lanbide heziketa ere badugu, 700.000 ikasle inguru erakartzen dituena, ia goi-mailako hezkuntzak eta unibertsitateek adina. Hezkuntza-adar oso garrantzitsua baina askotan baztertua, sarritan begirunea hartzen dena. Lastima hori aipatu ez izana, Charly. Eskola horrek โรงเรียนอาชีวศึกษา Itxaron, barkatu, orain ikusten dut Udon Lanbide Eskola aipatu duzula!
Artikulu ona eta neurri handi batean ados nago zurekin. Ez bakarrik diru gehiago inbertitzeari buruz. Thailandian askotan bezala, ustelkeria da erruduna. Hezkuntza min.ak du aurrekonturik handiena. Itsaspeko horiek behar diren ala ez beste istorio bat da, baina dirua hezkuntzara bideratzeak ez du laguntzen. Aurrekontu handia goitik txikira gainditzen da. Nik neuk institutu batean irakatsi nuen pixka bat eta ikaragarria izan zen irakasleak eskola lapurtzen ikustea, ezer esan gabe, eta are gutxiago. Tino Kuis-en erreakzio bat ere hezkuntzak ia guraso guztientzat lehentasun handiena duela. Hori izango da ziurrenik harremana duen zirkulu hobeetan, baina hemen gurekin landa, zoritxarrez, nahia izaten da, baina beharrak agintzen du. Une jakin batzuetan, beharrezkoak diren ikasleak falta dira klasean.
Hona hemen informazio gehiago;
https://old.reddit.com/r/Thailand/comments/byhu0s/from_rural_thailand_to_upper_class_bangkok_my/?st=jwpv0syv&sh=e9eabf4d
Artikulu polita eta hezigarria da John, eskerrik asko horregatik.
aipamena:
Moralaren aldetik, batzuk onak ziren eta beste batzuk ez. Moralaren ildoak urrundu egin ziren jendeak 5,000,000 baht-ko autoetan gidatzen zuen momentuan, batez beste 10,000 thb inguruko errenta duten herrialde batean. Langile-klase thailandiarrak bere soldata jaso beharko luke 41 urtez jarraian eta sekula baht bakar bat ere gastatu horrelako objektu bat erosteko. Batzuetan amets lauso bat bezala sentitzen zen
Erantsiko nuke Bangkok-en PISA puntuazioak Estatu Batuetako askoren berdinak direla, landa-eremuak oso atzeratuta daudela. Lehen esan dut: Thailandia euren 'Thainess' ez ezik komunean gutxi duten bi naziok osatzen dute.
Charly, nola lortzen duzu behia eta bufaloa eskolara joatea? Tailandian ohitura gisa aurkezten duzu. Sarri, sartu.
Tailandian bizi naiz 16 urtez, Isaan, kanpoaldean, egiteko gutxi duten jendearen artean, eta beti ikusi izan dut eskola lehentasunezko zenbakia dela. Arroza sorotik kendu behar bada ere, haurrak eskolara joaten dira. Laguntzen, bai, haien aisialdian, nik etxean laguntzen nuen bezala.
Analfabetismoa ia desagertu da Thailandian; periferian oraindik ere adinekoen artean topatuko duzu. Aritmetika mentala, bai, zuzena, baina galdetu Holandako eskolari bati? Trebetasun hori ere hor desagertzen ari da. Hori ez da Thailandiako arazoa soilik.
Hezkuntzan zerbait gaizki dago periferian eta diru gehiago gastatu liteke bertan. Baina ez diet gurasoei leporatzen periferia hiri handien atzean geratzen ari dela; aurrekontuak eta irakasleen prestakuntza gobernuaren kontua da.
@erik kuijpers
Kaixo Erik,
Thaitar askok irakurri eta/edo idatzi ezin dutela ez da nik asmatutako zerbait. Ezagutzen ditut Isaanen jende dezente irakurtzen eta/edo idazten ez dakitenak. Zalantzarik gabe, ez dira adineko pertsonak soilik. Deigarria da, besterik gabe, gazteek idazteko edota irakurtzeko arazo handi bat izatea.
Kalkulatzeak ez du batere funtzionatzen.
Erabat ados nago zurekin kalkulua gero eta arazo handiagoa dela Mendebaldeko herrialdeetan ere. Hori, beraz, Herbehereetako hezkuntza gero eta eskasagoaren adierazgarri ere bada, adibidez.
Met vriendelijke Groet,
Charly
Aurretik Korat-en bizi izan gara hainbat urtez, gero beretik Chiangmai-n. Aurtengo apirilaren hasieran berriro 6 hilabetetik atzera batez ere BKK-n. Senide eta lehengusu asko bisitatu zituen jarraitzaile, seme-alaba eta senideekin. Nire (!) behaketek erakusten dute guraso askok ahal duten guztia egiten dutela beren seme-alabak eskolara eramateko, haiek mantentzeko eta aldi hori ongi bukatzeko. Bat nator TH hezkuntza sistema/egituraren deskribapenaren alde teknikoarekin, baina ez Charlyk gurasoen mentalitatea eta konpromisoa deskribatzen eta definitzen duenarekin. Tonu gogaikarri bat ere badago.
Hainbat herrialdetan ikusten duzu, eskolara joan arren, haurrek gurasoei laguntzen dietela familia-etxea mantentzen. Ni neu Gelderse Achterhoek-en jaio eta hazi nintzen 50eko hamarkadan. Han ere ohikoa zen mahukak bildu eta eskuak zikintzea.
Gainera, 2019an eskualde horietan, ez Veluwe-n, ez Overijssel Twente-n eta Salland-en, jendeak ingelesa hitz egiten du, TH Tai-ko NL-ko biztanle gehienek hitz egiten ez duten bezala.
Charlie maitea,
Eskerrik asko asmo oneko konfigurazioagatik, baina iruzkin txiki batzuk:
Erabiltzen duzun fonetika ingeles estilokoa da. Adibidez, nederlanderaz อนุบาล Anoebaan (à-nóe:-baan) idazten da eta bigarren hezkuntza มัธยม edo Mathayom (má-thá-yóm) da.
Laburdurak 'po(h)', 'mo(h)' gisa ahoskatzen dituzu. Ingelesez hitz egiten dutenentzat R bat idazten dute, eta gero 'oh' soinu laburra dela erakutsi behar du. Holandar batek oker esan lezake orduan PoRRRR.
Thai bideo honetan denak daude jasota, agian irakurleentzat erabilgarria mahai polit horren ondoan jartzeko:
https://www.youtube.com/watch?v=v49Nl-gWmVM
má-thá-yóm Polita, ezta, thailandiar hizkuntza hori... baina azken silaba hori -yom- ez da tonu altua, erdikoa baizik.
anoebaan txikiak zaintzea esan nahi du”
Prathomek "lehena, jatorrizkoa" esan nahi du
mathayom 'erdikoa', bigarren hezkuntza esan nahi du
oedomsuksaa อุดมศึกษา esan nahi du "goi mailako hezkuntza" oedom "goiena, onena, handia, ugaria" da eta suksaa "hezkuntza" da
@Rob V.
Eskerrik asko Rob zure azalpenagatik. Eta bai, arrazoi duzu, fonetika ingelesera zuzenduta dago. Barkatu.
Met vriendelijke Groet,
Charly
Nire emaztearen familian, gurasoek oso interesatuta daude beren seme-alabak hezkuntza ona izatea.
Sarritan beren diru-sarreren zati handi bat nazioartean konparatuz oso kalitate baxuko hezkuntza baterako sakrifikatzen da.
Nire ustez, iruzur bat da hobe nahi duten herrikide soilentzat, baina elite/gobernu txikiak maila tamalgarri honetan kontzienteki mantentzen dituena, beren seme-alabek atzerrian ikasi dezaketen bitartean.
Nire emaztearen ahizparen alaba aldizka etortzen da nirekin ingeles hizkuntza probatzera, non ohartzen naiz kanpoan ikasitako bertso baten errezitatze soila besterik ez dela.
Droning tonutik, berehala esan dezakezu ez dutela ideiarik benetan zer esaten ari diren.
Familia osoa, ingelesez ere hitz egin ezin duena, oso harro dago, txaloak ematen dituzte eta umea aurkitzen dute (puta makmak) Tailandiako hizkuntza arruntetik aldentzen diren Haurren beste soinu batzuk entzuten dituztenean.
Askotan iruditzen zait Thailandiako eliteak ez duela hezkuntza sistema hori aldatu nahi bere burua hobeto kontrolatzeko.
Galdera geratzen da, noski, globalizazio garaian zein herrialdek bere hezkuntza sistemaren bidez hainbeste talentu galtzeko aukera eman dezake?
3. mailan Rajabath "kolege" kopuru handi bat dago, eta, hain zuzen, uni izena oso handiegia da - NL MBO / teknologiako ikasleek jaka urdin horiek dituzte. Horrez gain, techn.uni kate lehiakorra baina zertxobait goragoko helburu bat dago, eta horren izena burutik kendu zait momentu honetan. 1950. urte inguruan sortu ziren Alemaniaren laguntza osoarekin.
Haurtzaindegia borondatezkoa da eta haur asko ez dira bertara joaten.
Zalantzarik gabe, estatuko prathomentzako programa zorrotz bat dago derrigorrezko testuliburuekin, eta horretarako estatuko liburu-dendetan merke-prezioetan eros daiteke.
Inbertitzea baizik; edozeri erreferentzia egin diezaiokeen hitz zabala - dirua berez ez da falta benetan, baina ikuspegi modernoak bai. Baina espero al dezakezu khun kru (irakasle) askok bat-batean jakingo dutela gauzak bestela nola egin, beraiek ez badute inoiz bestela ikusi edo entzun? Enne - ingelesaren jabetzeak ez du ezer esaten adimenari buruz - gutxienez 3 edo batzuetan 4 hizkuntza hitz egin ezin dituzten askok (adibidez, thailandiera / laosiera / khmer / txinera).
Lehen hezkuntzako irakasleen prestakuntza 2 urte asteburuko heziketa batzuk sartzen laguntzen zaituen ezagun bat eta gero zure egoera egoeraz aprobetxatzen zure bizitza osorako mailegu merkeak ikasketa bidaiak ustez doan
Eta esaera ez da dakiena baizik eta nor ezagutzen duzun eta urte gutxian soldata doikuntzak eta Thai estandarren araberako pentsio on batek denbora asko beharko du aldatzeko
Haurrak etxean edo beste jardueretan laguntzea istorio arraroa da niretzat.
Bai, agian lehenagoko garaietan, baina nire inguruan ikusten dudana zera da, eta, zalantzarik gabe, mutilei aplikatzen zaiela, gehiago jolasten ari dira mugikorreko ziklomotorra lasterketak eta lo egiten, familiari laguntzen baino.
Ez naiz Isaanen bizi, Chiangmai eta lamphun inguruko iparraldean baizik.
Jan Beute.
Eta, zalantzarik gabe, lanbide heziketarako balio duena da hemen ikusten duzula jendea unibertsitatera joaten dela hainbat lanbidetara, hala nola erizain eta goi-mailako autoen teknikaria.
Herbehereetan, besteak beste, bigarren hezkuntzako hezkuntza edo arratsaldeko hezkuntza da.
Beraz, Thailandiako unibertsitate bat unibertsitate bat den galdetzen diot galdetzen diot.
Nire bi seme-alabak CMUn graduatu ziren eta bestea Chiangmai-ko Payap Unibertsitatean. Baina zalantzan jartzen ditut haien trebetasunak eta ezagutzak ikasi zutenagatik.
Jan Beute
Hezkuntzaren kalitatea azterketen emaitzen %25aren erantzule baino ez da. Garrantzitsuagoa da gurasoen hezkuntza-maila, familiaren oparotasuna, ikaslearen ezaugarriak eta, batez ere, ikasteko giro atsegina.
Irakasleek errendimendu eskaseko ikasleari mespretxuz begiratzen dioten bitartean, hori ere askotan barre egiten zaio, ez da ezer hobetuko.
Nire semeak erantzun oker bat ematen bazuen eskuaren ahurrean zegoen plakarekin jo zuen. Orduan oso ondo ikasiko duzu.
Gauza ona da zure semea ez naizela, orduan benetan zure semearen ekintzengatik erantzun beharko zenuten.
Ahulen eskubideen alde egitea batzuetan ez dago gaizki, baina gero ezin duzu onartu zure semea fisikoki eta agian mentalki ere tratu txarrak jasaten dituenik, materiala gero ikasiko dela pentsatuz... irakurri testuinguru honetan ikastea bertso bat memorizatzea da eta zergatik ez ulertu.
«Orduan, oso ondo ikasiko duzu» sarkasmoa da, noski. Eta jakin nuenean zerbait egin nuen, zoritxarrez hirugarren mailara arte.
12 urte daramatzat Tailandiako unibertsitate-irakaskuntzan lanean eta TQM (Total Quality Management) aplikatzen edo neurtzen da bertan. Neurketen elementuak honako hauek dira: irakaskuntza-metodoa, azterketa-sistema, hezkuntza-eraikinaren kalitatea, campusa eta ikasgelak, irakasleen eta administrazio-langileen kalitatea, ikasleen eta langileen eskolaz kanpoko jarduerak, ikerketa-argitalpenen kopurua. GUZTIA hezkuntzaren kalitateari dagokio neurketetan.
Hezkuntza doakoa den herrialdeetan edo ikasleen finantzaketa sistema arrazoiz funtzionatzen duen herrialdeetan, familiaren aberastasunak askoz gutxiago balio du.
Gurasoen ikasketa-maila eta familiaren aberastasuna oso garrantzitsuak dira Ikasketen Emaitzetan.
Arazoa da, ordea, lurreko guraso askok hezkuntza miserable bera izan dutela, eta hori berriro ere gizarte-aukeren errudun zuzena da.
Nire ustez, askok kalitate oneko hezkuntzarako sarbidea izan ez izanak zerikusi handia du belaunaldiak gizarte-eskaileraren behealdean geratzen direlako, eta inoiz ezin izan oparotasunaz gozatu.
Errendimendu txikiagoko ikasleari begiratzen dion irakasle batek ere, zeinetan haien jatorri soziala sarritan protagonismo handia duen, jada adierazten du irakasle hori ez dela ona, eta bere erara sistema txar hau are perfektuagoa egiten du.
Irakasle ona, badaki herrialdeko ikasle gehienak sozialki ahulak diren familiaetatik datozela, eta, beraz, askotan ezin dute etxean inolako laguntzarik espero, bere lanbideari buruz serio ari bazen, ikasle horiei ahalik eta laguntza gehien eman beharko lieke, hau da. normalean beren familietan jasotzen dute ezin espero.
Mespretxuak, barreak eta lorpen bat hobetzeko ahurrean kolpe gogorrak ia Erdi Aroko zerbait dute niretzat, eta, zalantzarik gabe, ez dute lekurik hezkuntza sistema on batean.
Salbuespenek araua berresten dute, baina bada eskola bat non ikasleek (thaiar txiroetatik etorritakoak) Bangkokeko eskola elebidunetako haurrek bezain ondo puntuatzen dituztenak; eta eskola hori Buriramen dago. Familiaren oparotasunak azterketaren emaitzetan eragina duela uste izatea, beraz, aberatsentzako alegiak izan daitezke.
https://asiapacific.unfpa.org/en/news/thailand-innovative-school-provides-safe-space-%E2%80%93-and-foundation-life
Eskola ederra, Chris, non nire seme-alabak bidaliko nituzke. Haurrak ondo pasatzen diren eskola bat, eta itxuraz kritikoak izan eta modu independentean pentsatzeko aukera ematen zaie. Azterketaren emaitzak onak direla susmatzen dut, baina artikuluak ez du ezer esaten horri buruz, beraz, zure azken esaldia ez da ezer esaten.
Familia baten aberastasunak batez beste (salbuespenak daude noski) azterketaren emaitzetan eragina izatea ez da hipotesi bat, ehun aldiz frogatutako egitate bat baizik.
http://www.apcg2018.org/index.php/after-event/news/71-the-mechai-bamboo-school-creative-education-at-an-innovative-school
Eta hemen Australiako Hezkuntza Departamentuaren bulegoan txosten bat daukat eskola Thailandiako beste eskolekin alderatzen duena.
@Tino
Uste dut Tinori zenbaki horiek erpurutik xurgatzen dituzula. Nire ustea da Thailandiako landa eremuan hezkuntza dela ikasketen emaitzen % 75 gutxienez erantzule. Gizonen/emakumeen irakasleen maila guztiz eskasa da. Eta, beraz, nabarmenki ari naiz Thailandiako landa, hots, isaan, eta ez Bangkok eta bere inguru hurbilaz.
Eta Isaan ere gurasoek beren seme-alabentzat onena nahi dute, baina zoritxarrez hezkuntza ez dago hor.
Eskolara etortzen diren haurrek asko jolastu dezakete patioan. jaunak edo andreak irakasleak ez du ezer egin behar. Eta halaxe, beste eskola egun bat galtzen da.
Eta ez, noski Bangkokeko haurrek ez dute arroza landatzen eta biltzen lagundu beharrik, bertan ia ez baita hazten.
Met vriendelijke Groet,
Charly
Ez dut sekula erabakitzen, Charly. Nire iritzi guztiak literaturak eta esperientzia pertsonalak ondo onartzen ditu.
Gai honi buruzko literatura guztiak dio eskolaz kanpoko faktoreak eskola barruko faktoreak baino garrantzitsuagoa direla ikasketen emaitzak aztertzeko orduan. %50 baino gehiago, ziurrenik %75etik gertu. Ikusi bi ikerketa hauek baina asko daude:
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED507359.pdf
https://education.stateuniversity.com/pages/2306/Out-School-Influences-Academic-Success.html
Coleman-ek aurkitu zuen familia-faktoreak, hala nola etxeko osaera, egoera sozioekonomikoa eta gurasoen hezkuntza-maila, ikasleen hezkuntza-maila iragarle indartsuagoak zirela eskolarekin erlazionatutako faktore zuzenak baino.
Indartsuagoa.
Horrez gain, eskola barruko faktoreak, hala nola laguntasuna, segurtasuna eta dibertsioa ere oso garrantzitsuak dira, Thai eskoletan askotan falta direnak.
Adibidez Charly: pobreziak eta, beraz, elikadura txarrak, gaixotasun gehiago eta ingurune toxiko batek eragin handia du adimenean.
Sinplea: nekez hobetu daitezke azterketaren emaitzak, parte hartzen dutenen egoera sozioekonomikoa hobetu gabe.