PISA test: Tai hariduse kvaliteet on endiselt halb
Tai õpilased saavutavad PISA testi järgi põhiainetes pidevalt alla rahvusvahelise keskmise. PISA (Programme for International Student Assessment) on suuremahuline rahvusvaheline võrdlev uuring, mis viiakse läbi OECD egiidi all. Ja on seega hea näitaja riigi hariduse kvaliteedist.
Tulemused avaldas OECD teisipäeval ja need näitavad, et Tai õpilased saavad lugemise, matemaatika ja loodusteaduste ainetes võrreldes enamiku hindamises osalenud riikidega oluliselt madalamaid tulemusi. Iga kolme aasta tagant toimuvatel PISA eksamitel hinnatakse 15-aastaste õpilaste põhioskusi ja -teadmisi mõõtes haridussüsteeme üle maailma.
Peamiselt lugemisoskusele keskendunud testi täitis umbes 600.000 79 õpilast 56 riigist. Küsitluse järgi on Tai matemaatikas 66., lugemises 52. ja loodusteadustes XNUMX. kohal.
Tai õpilased said lugemises 393 punkti, mis on tunduvalt madalam OECD keskmisest 487 punktist. Loodusainetes said Tai õpilased 426 punkti, mis on palju halvem kui rahvusvaheline keskmine 489. Matemaatikas said tailased 419 punkti, mis on tunduvalt madalam OECD keskmisest 489 punktist.
Uuring näitas ka, et Tai sotsiaalmajanduslikult ebasoodsas olukorras olevad õpilased saavutasid 69 punkti võrra kõrgemaid tulemusi kui ebasoodsas olukorras olevad õpilased.
Allikas: Bangkok Post
Õpetajad ise sageli ei valda õpetatavaid aineid.
Mida saab õpilastelt oodata?
Muide, need arvud tunduvad mulle meelitavad või muidu on õpilased välja valitud.
Sest ma ei usu, et kui 10 tabelit on õpilastele liiga rasked, suudavad nad matemaatikas või loodusteadustes kasvõi ühe punkti koguda.
Kahjuks ei piirdu teadmatus ainult klassiruumiga.
Mind ei üllata. Õpetasin seal 8 aastat. Vanemad ei pea seda nii oluliseks. Sageli öeldakse: "Nad on ikka lapsed". Pealegi pole paljud õpetajad võimekad ja kogu haridussüsteem on igast küljest kõikuv.
Hiina on tagasi esikohal. Aga see on sellepärast, nagu Bangkok Post teatab:
Hiina oli kõigis ainetes esikohal, kuid selle skoor arvutati ainult nelja provintsi – Pekingi, Shanghai, Jiangsu ja Zhejiangi – tulemuste põhjal, mis on ka ühed tema jõukamad.
Kui võtta ainult Tai Bangkoki ja Chiang Mai tulemused, siis on Tai peaaegu võrdne USA-ga.
Viimane pole õige, linnarahvastikust rääkides võtate näiteks USA New Yorgi ja Los Angelese, mida saab võrrelda Bangkoki ja Chiang Maiga. Seega võrrelge linnaelanikkonda linnarahvastikuga ja riiki tervikuna mõne teise riigi koguarvuga
Valikuline uhkus!
Hiina on 4 provintsi kordne!
Mitme teguri kombinatsioon:
a) Olek ja näo kaotus.
b) võimalus osta diplomeid ja kohtumisi (näiteks õpetajaks); teisejärgulised teadmised ja oskused
c) Rahvuslik uhkus, et seetõttu ei osata ja ei taheta näha oma vigu ja puudujääke
d) vastumeelsus välismaalaste vastu (ksenofoobia)
e) Liiga vähe teadmisi välismaal toimuvast (vaata Tai TV: 5 min monarh + perekond, 5 min peaminister, 5 min valitsus, 5 min Bangkok, 5 min ülejäänud Tai, 2 min Aasia, 2 min ülejäänud maailm
f) Väikseima takistuse viis mai pen rai..
Selle lükkab valitsus välja kui igasuguste eelarvamustega uuringu jne jne, sest kui nad tunnistavad, et tegemist on esindusliku uuringuga, siis on see tailastele suur näokaotus!
No nad on ikka piisavalt sportlikud, et millestki sellisest osa võtta.
See on nagu uue spordiala valimine; kui sa oled iga kord lootusetu kaotaja ja harjutus ei tee kunagi meistriks, siis kutsud seda varsti päevaks, aga neid minejaid ei petta.
Üllatav või mitte, aga osalejad ASEANi riikidest on sama head kui Tai, seega pole otsest põhjust taset tõsta.
Minu kogemus inglise keele õpetajana erinevates koolides ei ole kahjuks parem ja see, mida ma kuulen mõnelt sõbralt, kes endiselt Tai haridusega tegeleb, on kurb…
Sel aastal puutusin jälle kokku väikeste lastega, kes pöördusid minu poole lahkelt "Tere, minu nimi on!"
(Tunniraamatutes ju nii on kirjas, aga kui õpetaja ei seleta, et pärast tuleb enda nimi öelda...)
Suurimaks süüdlaseks jääb haridusministeerium ja õpetajakoolitus…
Umbes 1 aasta tagasi oli palju kära ühe õpetaja pärast, kes tegi ilmselgelt arvutusi valesti. Kuigi need olid selgelt hästi tehtud.
Kui lapsed sõltuvad seda tüüpi "õpetajatest", kellele teadmisi õpetatakse, siis ei saa uuringu tulemus kedagi üllatada.
Hea näide ise. Kavatsesin oma tüdruksõbra lapselapsele koolist järele tulla. Tal oli viimane tund INGLISE KEEL ja ta oli valmis kell 16.00. Kui ta kell 16.30 ei olnud ilmunud, läksin tema klassi, et küsida õpetajalt (inglise keeles, arvestades minu piiratud tai keele oskust), kui kaua see aega võtab, vaatas parim mees mulle suurte arusaamatute silmadega On. Ta tõesti ei teadnud, mida ma küsin.
Hiljem sain aru, et inglise keele “haridus” koosneb kirjutamisest ja lugemisest. Kõne ei olnud probleem, sest see oli liiga raske……!!!! Ilmselt sellepärast, et “õpetaja” ei saanud hääldusega hakkama.
Nii et ma arvan, et sa ei õpi kunagi.
minu tütar (4 aastane) on käinud eelkoolis 2,5 aastaselt nagu enamus lapsi. 2. kursusel valmistatakse neid juba ette "suureks" kooliks koos tähestiku õppimisega ja nad saavad isegi kodutöid.
Nüüd suures koolis 1. klassis palutakse neil juba palju õppida, sealhulgas iga päev kodutöid, mis on minu meelest liiga palju.
Inglise keelest olen näinud näiteks seda, et see on vanuse kohta kiiresti liiga raske.
Arvan, et praeguses süsteemis ei suuda paljud lapsed teatud valdkondades sammu pidada, eriti kui hooldajad (vanavanemad) neid aidata ei saa. Lapsed ja vanemad ei näe õppeainete olulisust ja seetõttu puudub neil ka huvi. Ma arvan, et kool ei pööra sellele piisavalt tähelepanu.
Lisaks ei ole õpetajate tase alati piisav. Siin külas räägib mu naise põlvkond paremini inglise keelt kui tänapäeva õpilased.
Erinevused on ka koolide vahel: tasuta külakool, piirkonna kallim ja parem variant ning suurlinnas veelgi suurem valik. Sotsiaalmajanduslikult privilegeeritud üliõpilased!
Peame ise selle suhtes tähelepanelik olema ja aitama, et tütar püsiks tasemel. Nüüd on ta külakoolis, loodetavasti hiljem paremas koolis, kui see on rahaliselt võimalik.
Eile oli Hollandi teles näha, et 15-aastaste lugemistase langeb kiiresti!
Või jookseb tagurpidi, sest ka see on raske!