Unesko-raporto: Ĉio malbona en tajlanda edukado

Mi ŝatus instrui la anglan en la loka lernejo dum la monatoj en kiuj mi estas en Tajlando, sed tio ne estas permesita, mi ne ricevas laborpermeson!
La infanoj, kiuj interagas kun farangs, parolas pli bone la anglan ol la instruistoj.

Pri lernado de la angla; se la instruisto ne povas paroli ĝin ĝuste, kiel ili povas instrui ĝin al la infanoj? Skribado ankoraŭ estas iom ebla, sed tuj kiam ili devas prononci ĝin, la aferoj misfunkcias.
Se la instruisto ne povas diri R kaj prononcas la "Farang" kiel "Falang", ankaŭ la infanoj faros tion.
Havas sencon, ĉu ne? Kaj se instruisto ne povas parkere fari matematikon, kiel vi instruos ĝin al la infanoj? Kiel Adri diras, Unue plibonigi instruista trejnado, nur tiam vi povas plibonigi edukadon

Kion vi povas atendi de edukado en lando, kie vi ne rajtas esti kritika aŭ havi opinion, des malpli demandi?
Ĉi tio tradukiĝas al la konduto de tajlandanoj en la ĉiutaga vivo. Ili neniam lernis disputi kaj ne havas grizan areon. Ĝi estas nigra aŭ blanka.
Demandu ion kun tajlandanoj kaj la etoso tuj ŝargas. Ili ĉiuj havas longajn piedfingrojn.

Ĉu la raporto estas nova versio de ĉi tiu el 2016? Tio estas sufiĉe da teksto:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735E.pdf

Laŭ alia -pli malgranda- raporto malsupre de 2014, Tajlando elspezas pli por edukado ol la aliaj landoj de ASEAN. Sub Abhisit kaj Yingluck, investoj estis faritaj en edukado (pli da salajro, alĝustigo de instruista trejnado, aliro al e-lernado). Sed mono ne sufiĉas. Gravaj stumbloj estas:
– ĝi estas tre enen-orientita, forte hierarkia kaj supre malsupren
– manko de motivado de kritika pensado
– malalta kvalito de instruistoj kun malnovaj vidpunktoj.

Kio necesas: instigi kunlaboron en grupoj, labori/pensi projekte, koncentriĝi pli al moderna IT kaj doni al instruistoj pli da libereco. Nature, edukado ankaŭ devas pli fokusiĝi al la tutmondiĝanta mondo. La raporto ankaŭ postulas anstataŭigi proprajn naciajn edukajn testojn per internacie normigitaj testoj.

https://www.oecd.org/site/seao/Thailand.pdf

Gratifiko: la raporto priskribas ankaŭ la bezonon modernigi agrikulturon (reasignado, pliigo de produktiveco kaj kvalito, ktp.).

Mi esperas, ke la raporto de Unesko estas sendita ankaŭ al ĉi tiu granda registaro.
Kaj ne, kompreneble vi ne ricevos laborpermeson, estas pli bone esti stulta.

Mi ne (ankoraŭ) legis la raporton, sed en mia regiono (Nakhon Ratchasima, ne la plej malgranda urbo en la lando) mi spertas la konkludon tute alie. Komencu kun la pozitiva punkto el la raporto: Ĉiuj havas la rajton al edukado. Kiam mi vidas kiom da edukaj institucioj ĉeestas ĉi tie, estas neeviteble, ke la estonteco de analfabeteco estas kondamnita. Kia agado de studentoj irantaj al lernejo. Ili plejparte determinas la trafikan ŝablonon dum hasthoro. Feliĉe, neniuj akcidentoj estis viditaj en la pasinta jaro, ĉar oni devas havi okulojn en la malantaŭo de la kapo por eviti la motorciklojn de tempo al tempo.

Tiam mi scivolas, kiel homoj ekscias, ke milionoj da tajanoj povas legi tiel malbone. Ĉu testi "reprezentan" grupon de homoj eble? Mi povas bone imagi, ke scio estus diluita de iu, kiu ne bezonas skriban lingvon por gajni sian ĉiutagan panon, kaj estas sufiĉe da ili. Ĉiukaze, ili ĉiuj povas fari aritmetikon, laŭ mia persona sperto.

Tiam estas kritiko de la registaro, kiu supozeble respondecas pri ĝi. Sed mi kredas, ke la sama registaro ankaŭ respondecas pri la bona evoluo, kiun mi vidas ĉirkaŭ mi ĉiutage. Mi loĝas en Tajlando de jaro kaj duono kaj mi devas diri, ke mi sentas min multe pli sekura ĉi tie ol en Nederlando, precipe en la grandaj urboj. La unuan fojon, kiam mi venis al Tajlando kaj malsupreniris ĉe la malĝusta BTS-haltejo, mi estis eskortita de armita soldato (atako ĵus okazis tiutempe) al la loko, kie mi povis suriri por reveni al la ĝusta stacio. Mi komence iom timis paroli kun li, sed kian bonkorecon mi ricevis rekompence. Miaj spertoj ĉe nederlandaj stacioj estas male. Estante snubed, se vi povas trovi iun entute, kaj informoj estas nur ŝpareme, se ne malĝuste.

Se temas pri angla lingvo, mi ne pensas, ke loko tuj sub la mezo estas malbona. La raporto trovas tion tre malbona (?).Mia vicfilino ne nur lernas la anglan en la lernejo sed ankaŭ la ĉinan. Kaj tio ŝajnas al mi same grava por la tajlandanoj kiel la angloj, konsiderante la ekonomiajn eblecojn de ĉi tiu giganta najbara lando. Sed kompreneble tia ĝenerala raporto ne konsideras tion.

Mi finas rimarkante, ke la kvalito de edukado en Nederlando malaltiĝis en la lastaj jardekoj. Mi havas multajn kontaktojn kun edukistoj je ĉiuj niveloj kaj ŝparos al vi la detalojn, sed la fundo estas, ke diplomoj estas fordonitaj pro diversaj kialoj.
Nuntempe eĉ infanĝardenaj instruistoj devas fari sufiĉe komplikan lingvoteston ĉar estas tiom da lingvomanko en la bazinstruado. Do mi pensas, ke mi prave scivolas, kiom da tempo daŭros antaŭ ol la konkludoj de tia raporto validos por la nederlanda edukado. Kaj kiu respondecas pri tio?

Eksterlandaj instruistoj ankaŭ estas krimo por lerni la anglan. Mi konas multajn anglajn instruistojn el Londono. Ili parolas nur la Londonan akĉenton. Mi laboris en la angla dum mia tuta vivo. Mi apenaŭ povas kompreni ĉi tiujn instruistojn. Ankaŭ ĉi tie la studentoj lernas nekompreneblan anglan.

Edukado ja estas tre malbona. Sed ĉiutage mi vidas en televido tutajn hordojn ricevi diplomon de altranguloj (!!). Kaj rigardante la kostumon (nigra kabo kaj bereto laŭ la usona ekzemplo) vi suspektus, ke ili estas universitataj diplomiĝintoj. Mi pensas, ke ili estas teatraĵoj, tamen.

Kaj la angla ja estas terura! Lastatempe mi devis preni la nepon de mia edzino el la lernejo. Li havis "la anglan" dum la lasta horo. Ĉar estis bone post la interkonsentita tempo, mi iris en la lernejon kaj demandis la anglan "instruiston" en la angla, ĉu ĝi daŭros longe. Mi ricevis nur rigardon de miksaĵo de nekompreno kaj paniko. La viro tute ne komprenis – eĉ ripetante mian demandon – pri kio mi parolis.
Ŝiaj nepoj parolas nur la anglan ĉar avino DEVAS paroli ĝin al mi.
Sic!