Om studieresultater og uddannelseskvalitet: et andet syn
Thailand klarer sig dårligt med hensyn til undersøgelsesresultater. Det er et vigtigt samtaleemne i Thailand og også på denne blog. Generelt tilskrives disse dårlige resultater kvaliteten af uddannelsen. Jeg tror, at andre faktorer spiller en meget større rolle, og at det netop er disse, der skal lægges vægt på.
Noi er 12 år og går i femte klasse i folkeskolen. Hun er blevet efterladt, hvilket hun synes er meget irriterende, fordi hun savner sine tidligere klassekammerater, og hun bliver ved med at få det samme lektionsmateriale. Hendes skole har tre femte klasser, en klasse for højtpræsterende elever, en klasse for gennemsnitlige elever, og Noi er klassen med alle lavpresterende elever. Dette afspejles i lærerens holdning.
Noi føler ikke, at hun rigtig passer ind i skolen. Hun har mistet næsten al interesse for at lære godt. Hun føler, at lærerne og mange af eleverne ser ned på hende. Hvor mange gange havde hun fået at vide, at hendes hår var for langt, at hendes uniform ikke var pænt strøget og hendes bøger var beskidte. Hun vil gerne hilse på skolen.
Noi bor hos sin bedstemor, der driver en butik og en restaurant. Der skal hun ofte hjælpe det, hun bedst kan lide. Hun står op klokken seks. Klokken 7 ankommer skolebussen for at sætte hende af på skolen ved 8 tiden. Ved 5-tiden er hun hjemme igen, hvor hun straks skal hjælpe mormor. Hun kendte aldrig sin far, hendes mor arbejder i Bangkok og sender nogle penge nu og da, bedstefar døde for et par år siden. Der mangler altid penge, og hvert år er det en kamp at få skrabet penge nok sammen til skolebussen, de forskellige uniformer og andre skoleudgifter. Nogle gange er der ikke engang penge til at betale for skolefrokost.
Der tales kun Isan-sproget derhjemme. Noi lærte kun rimeligt det thailandske sprog i første klasse, fordi hun aldrig gik i børnehave. Bedstemor viser aldrig nogen interesse for skolen, hun har aldrig været der, og hun spørger aldrig om det.
Test af PISA (Program for International Student Assessment)
Dette er det vigtigste testprogram til at sammenligne undersøgelsesresultater mellem omkring halvfjerds lande. Der er kritik af måden dette gøres på. Hvert land laver sine egne test, som ikke altid er særlig gode. Kvaliteten af måleinstrumentet er også vigtig. Kina scorer meget højt, men der udføres testene kun i en række større byer og ikke på landet.
Nedenfor er en tabel med nogle resultater. Holland laver sjov.
| matematik | wetenschap | lezen | |
| Thailand | 415 | 421 | 409 |
| Bangkok | 450 | 455 | |
| Isaan | 412 | 410 | |
| Sydthailand | 397 | 425 | |
| USA | 470 | 496 | 497 |
| staten Alabama i USA | 420 | 425 | 428 |
| Holland | 523 | 511 | 522 |
Jeg vil gerne påpege de ret store forskelle i undersøgelsesresultater mellem Bangkok og resten af landet. Vi ser også, at Bangkok scorer bedre end staten Alabama i USA. Disse tal giver allerede en indikation i hvilken retning vi skal lede efter årsagen til forskellene i undersøgelsesresultater.
Hvad bestemmer undersøgelsens resultater?
Forskning peger kun på det 25 procent af studieresultaterne er bestemt af uddannelseskvaliteten. Andre faktorer er meget vigtigere. Hvad er de faktorer?
Hjemmesituationen nævnes ofte først. Forældrenes socioøkonomiske status, deres uddannelsesniveau og deres interesse for deres børns uddannelse er i top. Forældrenes forhold til skolen spiller en rolle. Det er stort set fraværende i Thailand. Desuden er det meget svært for de fleste skoler i Thailand at implementere deres egen politik på linje med deres elever. Alt styres fra oven.
Men den mest afgørende faktor er holdningen hos eleverne selv. Det er deres interesse, motivation, tilfredshed, vedholdenhed og selvtillid, der i sidste ende fører til tilfredsstillende studieresultater. Den selvtillid bliver jævnligt undermineret.
Og endelig kan fritidsaktiviteter som bøger, aviser, tv, sociale medier, museer osv. yde et væsentligt bidrag i forhold til studieresultater.
Alle børn er naturligt kritiske og ivrige efter at lære. Det er disse to læringsinstitutioner, der næsten systematisk undertrykkes i thailandske skoler. Lad mig nævne to eksempler.
Først og fremmest blev de 12 kerneværdier pålagt alle skoler af General Prayut. Disse værdier er hovedsageligt baseret på vigtigheden af elevernes disciplin, lydighed og taknemmelighed. Kritisk tænkning og selvstændig handling er ikke inkluderet: www.thailandblog.nl/background/thaise-leerlingen-moeten-dankbaar-zijn/
Skolen som kaserne
En anden indikation kan findes i de spørgeskemaer, der er en del af PISA-testene. Dette viser, at thailandske og hollandske studerende har en lige stor grad af tilfredshed med deres liv generelt. Men det er anderledes for skolerne. XNUMX procent af de hollandske elever føler, at de 'hører til' i skolen, at de er en del af skolefællesskabet. Kun ti procent af thailandske studerende mener det. Kun ti procent af de hollandske elever siger, at de er 'bekymrede' om deres liv og aktiviteter i skolen. For thailandske studerende er den procentdel forbløffende firs procent. Thai børn går i skole med en vis frygt i deres hjerter.
I thailandske skoler er en kritisk, nysgerrig og selvstændig holdning ikke meget værdsat.
En vigtig thailandsk idé ville være 'sanoek', at nyde alt hvad du laver inden for arbejde, studier og fritid. Men det gælder kun i meget begrænset omfang for thaiskoler. Nogle gange tror jeg, at thailærere, for ikke at nævne de mange gode, er mere til at ignorere, ydmyge, bande og slå. Min søn blev slået i håndfladen med en lineal næsten ugentligt, hvis han svarede forkert.
Mange elever fortsætter også med at lære efter skoletid, som kaldes 'riean phísèet'. Det tjener lærerne lidt ekstra på. Det har stakkels forældre ikke råd til.
konklusion
Det siger sig selv, at der skal gøres en indsats for at forbedre kvaliteten af uddannelserne i Thailand. Men hvis det ikke ledsages af et forbedret læringsmiljø i skolen, et tættere og venligere forhold mellem lærer og elev og mere engagement fra forældrene, bliver det en blindgyde.
Og jeg går et skridt videre. Dette kræver også et mere åbent og demokratisk fællesskab generelt, med mere indflydelse til borgerne. Elever og deres forældre skal kunne stå op for deres interesser og ønsker.
Kilde: Alain Mounier, Phasina Tangchuang, Education and Knowledge in Thailand, Quality Controversy, Silkworm Books, 2010
Jeg har ikke så meget at sige imod det, udover at det er lidt et definitionsspørgsmål, om man også inddrager kvaliteten af læringsmiljøet på skolen, forholdet mellem elev og lærer og lignende som 'uddannelsens kvalitet' eller om du ser det som andre årsager.
I denne artikel skelnes der strengt, men de, der i Thailand eller på denne blog tilskriver de dårlige resultater den dårlige uddannelseskvalitet, kan godt mene disse 'andre' faktorer. Så er forskellene i syn ikke så store, som foreslået her.
Det har du ret i, Francis. Måske skulle jeg have skrevet bedre: 'det er, hvad jeg forstår ved 'uddannelseskvalitet'. Lad os se det meget bredt. Det er meget mere end bare gode og flotte lærere.
Endnu en meget grundig og informativ analyse fra Tino - fortsæt med det i 2561! Selvom kilden til det allerede er 7-8 år gammel.
Alligevel synes jeg, at vi skal kigge lidt længere (som tidligere pædagog): sammenligne det med nabolande, der stadig har samme sociale struktur osv. som Kina/Vietnam/Malaysia/Burma, og se, hvor store forskellene er. er.
Jeg kan være enig med dig på mange punkter...men jeg har også undervist i Isaan. Det er sandt, at børn fra "fattigere familier" ikke altid har det nemt. Det, der generede mig mest: lærere vil have, at børn skal tage "undervisning" mod betaling efter skoletid...Elever, der ikke reagerer på dette, bliver alligevel sat til side. Jeg gav gratis prøvetimer på forskellige skoler, og det gav mig en enorm tilfredsstillelse at se, hvordan du kunne fascinere og undervise de børn (prathom). Under disse prøvetimer lavede flere lærere videooptagelser med deres smartphones. Jeg blev takket meget venligt og spurgt, om jeg ville fortsætte med at arbejde gratis... på grund af manglende budget. Skoledirektøren havde ikke noget budget, men havde 3 biler inklusive den nyeste Toyota Fortuner... Det blev selvfølgelig bare grinet af, da jeg gjorde ham opmærksom på det. Det viste sig senere, at videooptagelserne blev brugt til at få flere tilskud. Så længe systemet forbliver så korrupt, vil intet ændre sig. En af min svigerindes døtre læste til lærer og var særligt motiveret... da hun blev færdig, forsøgte hun også at få et job gennem gratis praktikophold... men... så længe der ikke blev kastet 500.000 THB under bordet kunne hun glemme det...
Hej,
Jeg er stort set enig i artiklen. Jeg synes selv, at den største begrænsning ligger i lærernes holdning til eleven og den store vægt, som skolerne, men også forældrene lægger på konkurrenceelementet. Gjorde det ikke godt _men gjorde dit bedste- så får du et bestået.
Jeg underviser af og til på den lokale folkeskole. Forældrene havde bedt direktøren om at ansætte den farang. Børnene troede, at hans lektioner var sanoek... og det er også en meget vigtig faktor. Hvis timerne er sanoek, så samler de timerne bedre op, og de nyder at gå i skole, og i betragtning af tallene fra artiklen er det det, der ofte mangler i skolerne.
Adri
Jeg besøgte engang min steddatters skole.
– Det, der slog mig mest, er 'klasseværelsesboomet', især prognoser og gentagelser i klassen.
– Den kritiske sans og søgen, selvopdagelse og eksperimentering diskuteres alt for lidt.
-Steddatter bliver undervist af en 'native speaker', hvor hun får rigtig gode resultater. Hjemmesproget er trods alt også 50% engelsk, hvilket selvfølgelig er en fordel.
– Den thailandske 'engelsklærer' forstår dem tilsyneladende ikke. Der får hun selvfølgelig mindre gode resultater. Formentlig på grund af forholdet til læreren, hvilket kan føre til lavere engagement og motivation.
MEN jeg har også mødt, hvad jeg anser for at være gode lærere, som vidner om engagement.
Endelig kunne jeg gå videre her. Men jeg tror, du forstår tonen.
I periferien, uden at ville lyde pedantisk: Jeg arbejdede i uddannelsen i 45 år som lærer, pædagogisk vejleder og vejleder, så sådan var det.
At klassetrommespil nogle gange slet ikke er så slemt. Tænk bare på multiplikationstabellerne. De er i dit hoved og går aldrig ud. Samme som med grammatik. stamme+t, stamme+en osv.
Det er der ikke noget i vejen med i sig selv, men der skal selvfølgelig også være plads til selvudvikling.
Jeg gik selv i skole i Belgien, og det var altid meget strengere der end i Holland, også i offentlige skoler. Selvfølgelig, og heldigvis, ikke så underdanig som i Thailand. Og der var altid forældreaften to gange om året, hvilket jeg synes er ukendt i Thailand
Ser vi på tv-kanalerne, er der ikke en eneste undervisningskanal som Discovery, National Geographic eller andre relaterede kanaler. Der er nationale budskaber, reklamer og voldelige film.
Gør ikke folk opmærksomme på verden og hersker. Uniform og disciplin, rang og orden, magt og korruption og penge.
Hvis fattigdom i Thailand har grader, så er kvaliteten af uddannelse den største FATTIGDOM.
I 10 år af Thailand har jeg ikke bemærket nogen forbedring.
Hvornår og af hvem vil denne måde at opretholde magten endelig blive stoppet på. Ønsk dette fine land, at jeg kan se en ændring i det i de kommende år.
Det er tragedien i Thailand. Et smukt land med generelt søde mennesker, men med de forkerte magthavere. Det kan og skal vi skrive om, men vi kan ikke lade være. Det skal thaierne selv gøre.
Der er faktisk uddannelseskanaler såsom Discovery eller national geographic på det thailandske sprog. Jeg ser min kone kigge på den hver dag
Beats. Jeg ser på det nogle gange, $100 om året gennem denne hjemmeside: http://www.thaiflix.com/home
Kære Tino.
For en uge siden var der en kommunal artikel af en sprogkollega på denne blog, at hans observerede resultat af årevis af ung thai, Kærestebarn, der ikke havde givet noget i form af noget ægte læring, der giver barnet noget, der forbedrer fremtidsperspektivet.
Der var blandt andet en kort reaktion på, at folk her måske gerne vil holde de fleste oprigtigt dumme.
Det svar på denne blog blev offentliggjort. Mit svar om, at jeg støttede det synspunkt, blev ikke tilføjet.
Jeg har kommenteret ting flere gange før og aldrig set dem igen.
Dit forfatterskab udmærker sig ikke ligefrem med hensyn til læsbarhed, Gerrit. Læs din første sætning ovenfor dig selv. Måske påvirker det beslutningen om ikke at skrive en kommentar?
Hvordan kan man bedømme niveauet af thailandsk uddannelse, hvis denne person ikke engang kan skrive sit eget sprog på en velordnet måde? Af de 6 sætninger ovenfor er der allerede 1, der skal læses tre gange for at forstå. Der er også mindst 15 sprog- og stavefejl i svaret. Har du muligvis gået i skole i Thailand? Ja, så er niveauet beklageligt.
Tillykke med denne meget lærerige artikel og kommentarer.
Stof til eftertanke.
Forfølgelsen af kritiske og mere selvstændigt tænkende lærere og elever er, frygter jeg, stadig en fjern fremtid for mange lande, herunder Thailand.
Beklager Tino noget gik galt, men jeg prøver at fortsætte med min ting, som heller ikke bliver postet.
Jeg tog fejl af ikke at læse husordenen, der:
Siger man noget, skal det underbygges med reelle data og referencer, der kan kontrolleres
Din artikel er akademier. Virkelig en stor thailand blog accepteret niveau.
Men hvilken relevans har det. En sammenligning med lande, der ikke er relevante og uden forklaring på, hvilke æbler og pærer, der sammenlignes
Der sker ikke en pokkers ting her for at forbedre uddannelsen af den store befolkning. Hold dem virkelig dumme.
Jeg har finansieret en lidt af en trist smart pige her i lang tid nu. Ser ikke meget fremtid for hendes fornuftige job.
Jeg fortalte hendes børn efter pattayom i privatskolen, at de skulle gå i offentlig skole. Det er det samme kvalitetsmæssigt. (Alle undersøgelser viser dette i UNESCOs uddannelsesrapport, der blev offentliggjort i sidste uge).
De unge bliver holdt dumme her i Thailand. På en systematisk måde.
Officiel reference til dette er at statistisk verificere hver person på gaden næste 500 meter spørger på engelsk "hvad er klokken?"
Efter 10 gange har du en god indikator (er dette engelsk?)
Det er forskelligt fra de PICES-tests, som ingen forstår på denne blig.
Mit råd til andre hollændere: bidrag til de ekstra udgifter til børnenes uddannelse, såsom uniformer. Lektionsmateriale. Transport. Ekstra besøg/udflugter. Og en bonus osv
Men for resten af privatskolen er undervisning spildte penge
Jeg ved, at jeg bliver smidt ud nu på dette underligt forskruede (partiske) websted
Den reaktion, der kom igennem "hold dem dumme"
Jeg synes, at informationen om land og regler er i orden.
Men for resten har Thailandblig fint integreret dette motto
Groet
Det ser ud til at være en bevidst valgt regeringspolitik med hensyn til uddannelse:
Fra en tidlig alder er alt rettet mod regeringen for at holde folk hovedsageligt dumme og også fattige.
Så bliver de ikke til gene i fremtiden og så forbliver alt som det er og det får magthaverne, hvem de end er på det tidspunkt, godt af det.
Det lyder ret naivt, hvis du spørger mig, jeg er nemlig 100% overbevist om, at det er sandt...men ikke kun i Thailand, hvad med Holland? Det går også baglæns i spring og grænser.
Og jeg ville ikke blive overrasket, hvis der også var hensigter der.
Studerende på vej forbi? Det er første gang, jeg hører om det. Fra grundskole til universitet...
Det sker faktisk aldrig i Thailand, så vidt jeg ved. Det fandt jeg på. Det, der sker, er en slags nedrykning til en klasse med elever, der klarer sig dårligere.
Det hjælper i øvrigt ikke at sidde stille, som de fandt ud af i Holland. Det er bedre at overføre og så være ekstra opmærksom på forhold, hvor eleven sakket bagud.
Dette er chokerende, jeg har nu været i Thailand for tredje gang i 5 måneder. Min kones søn har en seks måneder gammel baby, som tidligere lærer (52 års tjeneste) er jeg knust. Hvad jeg hører og ser på TV forstærker det indtryk, som allerede er blevet demonstreret ovenfor: Hvis du holder dem dumme, holder vi dem fattige. Konen og børnene har alle en universitetsuddannelse, min kone var leder af en universitetsskole for kandidater i 32 år. Ikke ligefrem en fattig familie, men det er påfaldende, at der stort set ikke er thailitteratur i huset, og folk læser den alligevel ikke. Angiver, at det må være meget mere problematisk i en fattig familie. Læsning af litteratur, herunder digte, har stor betydning til et barn, ligesom interesse fra forældrene for skolen At de fleste børn går i skole med frygt, at døren er lukket Hvordan var det igen, militær disciplin kan trygt håndhæves med magt, et dødsfald i ny og næ er sikkerhedsskader dog??
Er thailændere virkelig så fattige? Jeg ser en masse overdådighed i Isan. Restauranterne er fyldte selv på almindelige hverdage. Alle har en smartphone. Ingen går 100 meter til fods. Snotnæser raser der på hurtige oparbejdede motorcykler. Hver midaldrende thailandsk mand kører i en dyr bil. Hver junkby har 3 guldbutikker. Hver by har majestætiske udstillingslokaler. Hver by har et par bankfilialer. Der er masser af store tankstationer. Butikker med dyre fælge. Mange thailændere synes endda, det er normalt at lade deres 3.0 liter diesel gå i tomgang i en halv time, hvem kigger på hvilket brændstof? Økonomisk kørsel er heller ikke rigtig anvendeligt. Tunge fødder i massevis på trods af det høje forbrug af en så kraftig 4×4. Ingen er sultne eller tørstige. Hver by har nogle få skønhedssaloner. Alle piger er pænt sminket. Tiggere er færre i Thailand end i San Francisco.
Jeg kan acceptere, at uddannelse i Thailand egentlig ikke er en garanti for at blive klog, men om det virkelig kaster folk ud i fattigdom er noget, jeg næsten ikke kan tro.
Er det så dramatisk den uddannelse?
Folk, der ikke forstår det, bør rejse gennem afrikanske lande.
Og det mens vi har sendt penge til Afrika i, jeg ved ikke hvor længe, især til skoler...
Alt finansieret til sidste satang ja, det er lidt anderledes end det ser ud til
De behøver ikke at være sultne, det er et frugtbart land i modsætning til Afrika.
Alle faciliteter er billige, inklusive restauranten, moms 7%
Vedrørende den bil kører størstedelen bilen "på", der er ikke byttet efter 2 eller 3 år som i mange andre lande.
Jeg er selv stadig overbevist om, at den gennemsnitlige thailænder ikke har det bredt, især i Isaan.
Finansiering betyder ikke rabat. Finansiering koster i sidste ende meget mere. Finansiering betyder ikke, at du ikke skal kunne hoste op med pengene.
Det er vi overbeviste om, ja, men thailænderne tænker anderledes, givet de latterlige privatlån, hvor udbyderen ikke tøver med at bede om 20% rente!!
Ja, og tro det eller ej 20% PER MÅNED!!
Og det er betalt, utænkeligt i vores region, så... hvad mere forventer du?
Noi blev siddende? Det sker aldrig. Min kæreste er gymnasielærer, jeg har hjulpet hende med at score mange gange på en test. Ofte spurgt, om resultatet er dårligt, om eleven bliver siddende. De får en ny chance og sjældent om nogensinde året gentages. Problemet er blevet defineret.
Hvis kun 10 % af thailandske børn angiver, at de er en del af skolefællesskabet, kan man faktisk konkludere, at skolefællesskabet tilsyneladende ikke eksisterer.
Nu hvor 80 % af hollandske børn angiver, at de føler sig som en del af dette fællesskab, ville det være interessant at bede hollandske børn om at forklare konkret, hvorfor dette opstod.
Hvis jeg er i godt humør, vil jeg gerne henvende mig til en eller flere skoleavisredaktører for at få en lille undersøgelse med i deres nummer.
Hvis der er nogle ting, der skiller sig ud, som mangler i Thailand og kan realiseres uden mange penge, vil jeg også gerne sende en rapport om mine fund til en ansvarlig myndighed i Thailand.
En lille prøvetur:
Følte du dig som en del af den skole, du gik på, og hvis ja, hvad bidrog til det? Angiv så mange årsager som muligt.
En fin analyse, men jeg savner en vigtig faktor, og det er det religiøse aspekt: den 'blide' og 'tolerante' thailandske buddhisme. Hvis et barn kommer fra en lav social klasse, så er det karma, en konsekvens af dårlige handlinger i et tidligere liv. På et åndeligt plan er det derfor hårdt, og helt modsat det kristne ideal om at sætte lighedstegn mellem rig/mægtig og fattig/magteløs. Dette forklarer i høj grad uinteressen hos nogle lærere, eller faktisk hele systemet. Ligeledes den manglende ambition om at gøre noget ved det blandt elever og forældre. Religion tjener magthaverne her. Det thailandske system adskiller sig faktisk lidt fra det indiske kastesystem.
Forhåbentlig kan de mange thailandske kvinder, der bor i vesten, bringe noget af vores mentalitet til Thailand. Og som led i det en gennemgribende sekularisering, så de bliver mere uafhængige af religionens magt. Det er overvejende 'opium for folket' (Karl Marx).
Thomas, du har fuldstændig ret. Jeg har allerede beskrevet ideen om karma som et grundlag for statusforskelle her:
https://www.thailandblog.nl/achtergrond/filosofie-elite-thailand-goede-en-slechte-mensen/
Spørgsmålet for mig er, hvor mange der stadig tror på det. Det gør mange (sikkert eliten, den øvre og måske middelklassen) og det ødelægger mange ambitioner. Jeg vil snart komme med en historie om en munk, søn af fattige bønder fra Isan, som tager på eliten. Han taber.
Karl Marx sagde i øvrigt ikke 'opium for folket', men 'Das Opium des Volkes', 'folkets opium'. De dummede sig selv ved at følge en religion.
Ingen hund tror rigtigt på det længere. Men det er ligesom forfriskningen ved spøgelseshusene, hvis du har lagt dem fra dig tre dage i træk, og intet er blevet indtaget, så stopper en rationel person med det pjat. Men folk er ikke rationelle.
et spørgsmål: hvordan kan et barn, der bor sammen som mange i Thailand nu studere uden nogen form for privatliv, intet eget værelse til rådighed, et tv, der er tændt hele tiden og en stue fuld af andre mennesker, der bare sludrer væk??? desuden, som en anden person påpeger, er der ringe interesse fra voksne, fordi de ikke indser vigtigheden af en god uddannelse, og de overlader børnene til sig selv.
også at den pågældende pige, der stadig skal hjælpe sin bedstemor efter skole... det barn går træt i søvn og får derfor ikke meget ud af at studere. desuden skal den måske stadig selv sørge for sin frokost og vaske sit skoletøj!?
hvordan ville du så klare det?
pas på, det gælder ikke alle! hvis man kan lukke sig ude, så kan det stadig lykkes, og så citerer jeg eksemplet med en af mine brødre, der, mens han gik rundt i stuen med bog i hånden, studerede i et rum, hvor fjernsynet var tændt, og folk konstant snakkede. de andre. han opnåede faktisk sin universitetsgrad i civilingeniør uden at springe et år over...
Men som sagt, ikke alle kan det.
Jeg har også en anekdote og har selv oplevet, hvordan nogle thailændere tænker om uddannelse..
min thailandske eks spurgte mig engang, da hun lige var ankommet til Belgien, hvorfor jeg ikke var blevet læge.
fordi jeg ikke var klog nok til det, sagde jeg... men, sagde hun, din far (universitetsprofessor, nb) han havde penge! kunne du blive læge? Thai logik haha.
efter vores skilsmisse ønskede hun heller ikke at beholde sin datter hos sig, fordi det ville være svært for hende at arbejde og ikke sende penge til sin familie til hendes prestigeprojekter.
Jeg påtog mig herefter den tunge opgave at sørge for, at min datter, som dengang allerede var 11/12, ville få en god uddannelse.
hvordan ønsker man, at børn opnår gode skoleresultater, hvis forældrene tænker sådan?
Jeg tror, at mindst 50 % af de hollandske og belgiske unge tidligere ikke havde deres eget værelse og skulle lave deres lektier i stuen. Med tv og snak. Vi havde heller ikke noget badeværelse og køkken adskilt. 1 værelse til forældrene og 1 til de 3 børn og 1 stor stue hvor vi boede.
Jeg tror ikke, jeg var den eneste. Så det er lidt kortsigtet at sige, at du klarer dig dårligt i skolen. Og også hos os skulle børn hjælpe til i forældrenes virksomhed, og så også tage sig af yngre brødre og søstre. At de fleste børn endte godt, vil også til dels skyldes skoleeftersynet. (ved ikke om dette er kendt i Thailand)
Da Thailand på mange måder er 50 år bagud i Europa, vil det også forbedres med tiden (forhåbentlig).
Da jeg læste Tinos indlæg og alle svarene, har alle i Thailand gjort det: eleverne, forældrene, lærerne, tv-kanaler og internet, uddannelsessystemet, fattigdom, buddhisme (ikke at forglemme), regeringen (især dette regering og tilsyneladende ikke alle tidligere), den thailandske elite, forskningsbureauet, undervisningsministeriet og skolebestyrelserne. Har jeg glemt nogen?
Løsningen er lige så streng, som den er enkel: afskaffe uddannelse i Thailand. Spillet er slut. Bare start igen. Men det er ikke så enkelt. Uddannelse er en sektor, der er en del af det thailandske samfund og har mange karakteristika (brug ikke ordet kultur): hierarkisk tænkning, korruption, dårligt betalt arbejde, at være tilfreds med det, du har (i stedet for kritisk tænkning), overlad tingene til andre hvis det er muligt (min afdeling bliver passet godt på; skolen er for børnene ikke for forældrene), former for selvforsørgelse (hvorfor gøre alt det besvær, hvis det alligevel ikke lykkes), kammeratskab (vær mere opmærksom på til hvem nogen er, er så på, hvad han/hun kan) og protektion (jeg gør noget for dig nu i håb om, at du vil gøre noget for mig til sin tid).
Det, der stadig generer mig i de 11 år, jeg har undervist i Thailand (først på folkeskoler, så private engelske skoler og senere på universitetet), er, at folk på alle niveauer (fra lærer til ministerium) ikke har nogen interesse i interesserne og fremtiden af eleven eller den studerende; og dermed implicit ikke i dette lands fremtid. Ingen tvivl om, at kysten vil vende skibet en dag. Mange ældre thailandske iværksættere (også meget rige) holder vejret, når de ser, hvad deres børn og børnebørn laver med det firma, de har bygget med blod, sved og tårer. Mange af disse børn har skåret hjørner i gymnasiet og college (hjemme og i udlandet) og nyder deres dekadente livsstil med dyre biler, eksotiske ferier og sprut og kvinder. Man kan vente på, at dette går galt på et tidspunkt.