Cyfarwyddwr newydd
Ddim mor bell yn ôl ysgrifennais stori ar y blog hwn am fywyd athro prifysgol.
Dangosodd yr ymatebion i mi mai ychydig o bobl o’r Iseldiroedd, gan gynnwys yr alltudion nad ydynt yn gweithio yng Ngwlad Thai, sydd â syniad o sut mae pethau’n cael eu gwneud ar y llawr gwaith yma. Ac wrth hynny rwy'n golygu gweithle lle mae'r diwylliant corfforaethol yn bennaf Thai a lle mae mwyafrif y gweithwyr yn Thai.
Mae fy nghyd-flogiwr Cor Verhoef wedi ysgrifennu rhai straeon am yr hyn sy'n digwydd yn yr ysgol uwchradd lle mae'n dysgu. Credaf fod y darllenwyr, yn enwedig oherwydd ei arddull ysgrifennu, wedi cael yr argraff fod y cyfan wedi ei wneud i fyny neu o leiaf (yn drwm) wedi gorliwio.
Nid yw hynny'n wir. Mae pethau'n wahanol iawn yma nag yn yr Iseldiroedd; Ni allaf farnu Gwlad Belg. Pa mor wahanol, byddaf yn ceisio disgrifio ar sail y drefn ar gyfer penodi cyfarwyddwr newydd yn yr athrofa lle rwy'n gweithio.
Gweithdrefn
Mewn prifysgol genedlaethol, penodir cyfarwyddwr (neu ddeon) cyfadran am dair blynedd gyda'r opsiwn o gael ei ailbenodi unwaith: ffurf ar gylchdroi swyddi nad yw'n ddrwg ynddo'i hun. Ddwy flynedd yn ôl roedd yn amser yn fy athrofa. Roedd y cyfarwyddwr eisoes wedi cael ei hailbenodi unwaith ac ar ôl chwe blynedd roedd yn rhaid iddi (ie, a hi) chwilio am swydd arall. Mae’r drefn ar gyfer dewis cyfarwyddwr newydd fel a ganlyn:
- Sefydlir pwyllgor enwebu gan lywydd y brifysgol. Nid yw gweithwyr yr athrofa yn gwybod pwy sydd ynddo. Yn fwyaf tebygol mae'r cyfarwyddwr sy'n gadael yn rhan o hynny;
- Gofynnir i weithwyr yr athrofa lunio proffil ar gyfer y cyfarwyddwr newydd. Yna anfonir y proffil hwn at y pwyllgor penodiadau;
- Gall ymgeiswyr addas o fewn a thu allan i'r brifysgol adrodd i'r pwyllgor. Gall aelodau staff enwebu ymgeiswyr;
- Mae'r pwyllgor enwebu yn dewis dau ymgeisydd o blith nifer yr ymgeiswyr;
- Mae'r ddau ymgeisydd hyn yn cyflwyno eu gweledigaeth a'u cynlluniau ar gyfer yr athrofa mewn cyfarfod cyhoeddus o'r holl staff. Byddant hefyd yn cael cyfle i ofyn cwestiynau;
- Gall pob aelod o staff - wedi hynny - fynegi ei ddewis yn ysgrifenedig ar gyfer un neu'r ymgeisydd arall;
- Mae'r pwyllgor enwebu yn mynegi ei ddewis, y llywydd sy'n penodi.
Ymarfer
Lluniwyd proffil yn y cyfarfod o'r holl staff (ac eithrio'r cyfarwyddwr a oedd yn gadael). Nid wyf yn cofio'r holl gymwysterau dymunol ar y cof, ond y rhai pwysicaf oedd: profiad gwaith rhyngwladol, rhwydwaith da yn y sector twristiaeth (o leiaf yng Ngwlad Thai), yn gallu arwain tîm o weithwyr o wahanol genhedloedd ac yn cael eu gyrru i ehangu'r athrofa, yn enwedig ar gyfer mwy o fyfyrwyr tramor.
Yn ystod y cyfarfod ni allwn osgoi’n llwyr yr argraff bod y proffil hwn wedi’i lunio mewn modd a fyddai’n atal y dirprwy gyfarwyddwr ar y pryd rhag dod yn gyfarwyddwr newydd. Mae hi (ie, hefyd hi) yn fenyw neis gyda chefndir academaidd mewn fferylliaeth (fel y cyfarwyddwr sy'n gadael; maent yn adnabod ei gilydd o'r gorffennol) ac yn canolbwyntio'n bennaf ar fodloni gofynion (biwrocrataidd) y brifysgol a'r weinidogaeth addysg. .
Trosglwyddwyd y proffil i'r pwyllgor enwebu ac yna dechreuodd yr aros. Roedd sibrydion yn aml mai'r dirprwy gyfarwyddwr oedd y cyfarwyddwr newydd tybiedig. Mae'n ymddangos bod yr athrawon o Wlad Thai eisoes wedi ymddiswyddo i'w phenodiad. Mae'n well gennych beidio ag ymladd yn erbyn pwerau 'uwch' os ydych am gadw'ch swydd neu hefyd am wneud gyrfa yn nes ymlaen. Holais ddau o bobl yr oeddwn yn meddwl y gallent wneud cais, ond nid wyf yn gwybod a oeddent mewn gwirionedd.
Un diwrnod derbyniais wahoddiad trwy'r blwch post ar gyfer cyflwyniad y ddau ymgeisydd posibl ar gyfer swydd cyfarwyddwr. Roedd un ymgeisydd yn berson ysgafn: un o gyn-weithwyr yr athrofa a'r ymgeisydd arall oedd y dirprwy presennol.
Sibrydion o lygredd; 'celwydd i gyd'
Manylyn nad oedd yn bwysig oedd bod trafodaethau wedi'u cynnal drwy gydol y cyfnod i wahanu rhan ymarferol yr hyfforddiant (diwydiant gwestai) oddi wrth y rhan academaidd. Ni thrafodwyd y bwriad i wneud hyn gyda'r staff, heb sôn am ei drafod.
Byddai'r cyfarwyddwr sy'n gadael yn sefydlu cwmni preifat lle byddai'r practis yn cael ei gartrefu (wrth gwrs roedd yn rhaid i'r brifysgol dalu am hyn: am gyfarwyddo'r myfyrwyr, ond hefyd yn derbyn arian yn ôl ar gyfer prynu cegin bron yn newydd sbon, cegin arddangos a bar a rhestr eiddo'r bwyty) a gallai hi, trwy sedd ar y Bwrdd Ymgynghorol, fonitro sut mae pethau'n mynd yn yr athrofa a chynorthwyo'r cyfarwyddwr newydd mewn gair a gweithred. Ac felly y digwyddodd.
Cyn i'r cyfarwyddwr newydd gael ei benodi, llofnodwyd y cytundeb rhwng y brifysgol a'r cwmni preifat. Nid yw manylion (ariannol) hyn yn hysbys i mi. Roedd y cyfarwyddwr a oedd yn gadael yn parhau i fod yn gysylltiedig â gradd benodol (mawr?) â'r athrofa. Hyd yn oed yn gryfach. Penodwyd y cyfarwyddwr sy'n gadael yn gynorthwyydd i'r llywydd ym maes cydweithredu rhyngwladol ychydig fisoedd yn ddiweddarach. Roedd hi hyd yn oed yn cadw ei hen swyddfa yn ein hadeilad tan yn ddiweddar.
Ar y digwyddiad tîm deuddydd olaf o dan ei theyrnasiad, cymerodd y cyfarwyddwr oedd yn gadael yr athrawon tramor o'r neilltu. Dywedodd y byddem yn clywed straeon, sibrydion am lygredd a chamymddwyn yn y dyfodol agos yn ein sefydliad yr oedd hi'n ymwneud ag ef. Nid oedd yn rhaid i ni boeni am hynny oherwydd celwydd oedd y cyfan.
Dod i ben
O ystyried yr uchod, ni fydd yn syndod bod y dirprwy gyfarwyddwr (nad oedd mewn unrhyw ffordd yn cyfateb i'r proffil) wedi'i benodi'n gyfarwyddwr. Oherwydd bod ei phenodiad fel cyfarwyddwr wedi creu swydd wag yn y tîm rheoli, bu'n rhaid dod o hyd i ddirprwy newydd hefyd.
Er mawr syndod i mi (mae niferoedd y myfyrwyr wedi bod yr un fath ers blynyddoedd oherwydd nad ydym yn derbyn mwy na 120 o fyfyrwyr blwyddyn gyntaf) ni ddaeth un dirprwy, ond mae gennym bellach dri dirprwy gyfarwyddwr, pob un o’r gyfadran fferylliaeth a phob un yn adnabod yn dda. y cyfarwyddwr newydd.
Nid oes yr un ohonynt â phrofiad gwaith rhyngwladol, rhwydwaith yn y sector twristiaeth na'r ymdrech i recriwtio mwy o fyfyrwyr tramor, ond yn ymwneud yn bennaf â'r gwaith papur angenrheidiol (yng nghyd-destun rheoli ansawdd ac adroddiadau cynnydd) a'r drafodaeth am wisgo gwisgoedd yn gywir. (a sut i'w orfodi) ac ymddygiad myfyrwyr.
Ychydig o ddeinameg
Anaml, os o gwbl, y cynhelir trafodaethau sylweddol am wahanol gydrannau'r rhaglen Baglor. Mae gan hynny fanteision ac anfanteision. Yr anfantais yw nad oes llawer o ddeinameg yn yr hyn a ddysgir. Mae'r un peth bob blwyddyn i lawer o athrawon. Nid oes un ymgyrch fewnol nac allanol i berfformio'n well ar gyfer dyfodol y myfyrwyr.
Mae'r cysylltiad â'r gymuned fusnes (fel darpar gyflogwr) wedi diflannu'n llwyr. Y fantais yw nad oes dim byd yn eich rhwystro rhag gwneud eich cyrsiau eich hun yr hyn yr hoffech ei wneud ohonynt. Felly mae rhyddid mawr. Mater i'r athro unigol yw defnyddio'r rhyddid hwnnw ar gyfer addasiadau, gwelliannau a newidiadau.
Chris de Boer
Mae Chris de Boer wedi bod yn gweithio fel darlithydd mewn marchnata a rheolaeth ym Mhrifysgol Silpakorn ers 2008.
Cyfathrebu wedi'i gyflwyno
'Gwlad Thai egsotig, rhyfedd ac enigmatig': dyna enw'r llyfr y mae stg Thailandblog Charity yn ei wneud eleni. Ysgrifennodd 44 o flogwyr stori am wlad y gwenu yn arbennig ar gyfer y llyfr. Mae'r elw yn mynd i gartref plant amddifad a phlant o deuluoedd problemus yn Lom Sak (Phetchabun). Cyhoeddir y llyfr ym mis Medi.
Annwyl Chris, er fy mod yn byw yn yr Iseldiroedd, rwy'n adnabod sawl person - yn ddynion a merched - a raddiodd o brifysgol yng Ngwlad Thai. Mae'r rhan fwyaf ohonyn nhw bellach rhwng tri deg a deugain oed ac mae ganddyn nhw swydd yng Ngwlad Thai nad ydw i'n hollol hapus yn ei chylch. Mae bob amser yn fy synnu nad yw hyd yn oed y bobl ifanc 'addysgedig' hyn yn gwybod fawr ddim am bopeth sy'n digwydd y tu allan i'w maes gweledigaeth (Gwlad Thai). Fel arbenigwr, hoffwn wybod ar ba lefel y gallaf gymharu addysg prifysgol yng Ngwlad Thai ag addysg yn yr Iseldiroedd. A dweud y gwir, nid oes gennyf farn uchel iawn am hyn ac nid ydynt neu prin yn cyrraedd lefel HEAO yr Iseldiroedd, ond gallwn fod yn anghywir. Hoffai glywed. Gyda diolch a chofion, Joseff
Aeth fy nghariad a'i merch drwy'r coleg.
Yr wyf yn cael yr argraff bod yn NL. Byddai 6 dosbarth o ysgolion cynradd yn NL wedi bod yn well iddynt.
Maen nhw'n dysgu mwy gartref gyda mi nag mewn prifysgol yng Ngwlad Thai.
Ar hyn o bryd rwyf wedi dysgu sefydlu siop bysgod yn yr Iseldiroedd iddynt, maent yn gwneud gwaith rhagorol, dyna yw eu dyfodol ac i'r teulu cyfan.
Rhy ddrwg am yr arian a dalais am eu hastudiaethau.
Cadwch y tlawd yn dwp, gall y cyfoethog gael mwy o arian gyda'u hastudiaethau y tu allan i Wlad Thai.
Mae fy dotjes yn falch o gael eu gwerthfawrogi yn eu pentref i ddangos eu bod wedi pasio prifysgol fel yr unig un yno.
Mewn gwirionedd, mae'n golygu dim byd.
Beth bynnag, nid oes rhaid iddynt bigo reis mwyach diolch i'r penwaig a chynhyrchion eraill fel macrell ysmygu
Nid oes gennyf unrhyw syniad o gwbl sut beth yw pethau yng ngweithle addysg Gwlad Thai, ond ni chefais unrhyw argraff arbennig fod canfyddiadau Cor Verhoef wedi'u llunio ganddo neu o leiaf (yn drwm) wedi'u gorliwio oherwydd ei arddull ysgrifennu. 🙁
Rwy’n ffeindio ei gyfraniadau’n ddiddorol iawn, wedi’r cyfan, maen nhw hefyd yn frith o hiwmor…
Rwy'n adnabod athro o'r Iseldiroedd sy'n dysgu ychydig fisoedd y flwyddyn ym Mhrifysgol Khon Kaen. Mae'r dyn hwn yn canmol proffesiynoldeb ei gydweithwyr a lefel ei fyfyrwyr Thai. Mae'n gweld ei fyfyrwyr Thai yn fwy awyddus i ddysgu na'i gyn-fyfyrwyr Iseldireg. Felly gallai hefyd fod y brifysgol.
Credaf, y tu allan i Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat a rhai prifysgolion gorau eraill, fod gwahaniaeth mawr iawn mewn lefel, er enghraifft, â phrifysgolion lleol Rajabat a’r prifysgolion preifat niferus.
Annwyl Joseff, Pim a Bacchus,
Mae gwahaniaethau ansawdd mawr rhwng y prifysgolion yng Ngwlad Thai. I beth yn union y gellir olrhain y rhain byddai angen dadansoddiad trylwyr o ganlyniadau'r myfyrwyr a'r amrywiol arolygon ansawdd, yn genedlaethol ac yn rhyngwladol. Fy argraffiadau yw:
- Mae cyfadrannau Gwlad Thai sy'n cydweithio â phrifysgolion tramor yn well oherwydd bod yn rhaid iddynt hefyd fodloni gofynion y brifysgol dramor. Mae myfyrwyr yn cael dau ddiploma ar y diwedd;
- nid yw'r prifysgolion hyn a elwir yn Rajabaht yn ddim mwy nag ysgolion uwchradd mewn gwirionedd;
– mae'r prifysgolion preifat yn gyffredinol well na phrifysgolion y llywodraeth; hefyd yn ddrytach, gyda mwy o athrawon tramor a rheolaeth dramor a system addysg fwy modern.
Yn y 500 o brifysgolion gorau yn y byd, mae 1 brifysgol Thai (coleg Technoleg King Mongkut; yn bennaf oherwydd sgôr uchel ym maes cysylltiadau â'r gymuned fusnes; rwy'n meddwl 357fed safle) a 10 prifysgol yn yr Iseldiroedd, y mae Delft ohonynt yn Mae Prifysgol Dechnoleg yn ei lle 51.
Annwyl Chris, Roedd eisoes yn amlwg i mi, yn rhannol diolch i chi a Cor, fod addysg yng Ngwlad Thai yn ddiffygiol. Yn ogystal, mae gennyf ddigonedd o enghreifftiau yn fy nheulu pan fyddwn yn sôn am athrawon sy’n addysgu ychydig neu ddim byd. Mae'n amlwg bod gan addysg yng Ngwlad Thai ffordd bell i fynd eto cyn iddo gyrraedd y cyfartaledd byd-eang. Yn ffodus, mae yna eithriadau sy'n rhoi gobaith. Mae dylanwadau allanol yn bwysig iawn, felly daliwch ati i gicio'r buchod cysegredig adnabyddus!
Nid wyf yn gwybod yn union sut mae addysg Thai yn gweithio, ond mae gwahaniaethau mawr mewn ansawdd o fewn gwlad yn gwbl normal.
Edrychwch, er enghraifft, ar America lle mae Iâl a Harvard yn uchel iawn eu parch. Nid yw'r bri felly'n gymaint nes i chi raddio, ond lle y gwnaethoch chi raddio.
Yna mae'r sgôr ar eich arholiad ysgol uwchradd yn pennu i ba brifysgol y gallwch chi gael eich derbyn. Dim ond pobl â sgôr uchel iawn y mae prifysgolion o fri yn eu derbyn, mae prifysgolion eraill yn llai pigog.