Mae myfyrwyr Gwlad Thai yn perfformio'n gyson is na'r cyfartaledd rhyngwladol mewn pynciau craidd, yn ôl prawf PISA. Mae PISA (Rhaglen Ryngwladol Asesu Myfyrwyr) yn astudiaeth gymharol ryngwladol ar raddfa fawr a gynhelir dan nawdd yr OECD. Ac felly mae'n ddangosydd da o ansawdd addysg mewn gwlad.
Cyhoeddwyd y canlyniadau gan yr OECD ddydd Mawrth ac maent yn dangos bod myfyrwyr Gwlad Thai, o gymharu â'r rhan fwyaf o'r gwledydd a gymerodd ran yn y gwerthusiad, yn sgorio'n sylweddol is ym mhynciau darllen, mathemateg a gwyddoniaeth. Mae arholiadau PISA, a gynhelir bob tair blynedd, yn gwerthuso systemau addysg ledled y byd trwy fesur sgiliau a gwybodaeth sylfaenol myfyrwyr 15 oed.
Cwblhaodd tua 600.000 o fyfyrwyr o 79 o wledydd y prawf, a oedd yn canolbwyntio'n bennaf ar eu sgiliau darllen. Yn ôl yr arolwg, mae Gwlad Thai yn safle 56 mewn mathemateg, 66ain mewn darllen a 52fed mewn gwyddoniaeth.
Sgoriodd myfyrwyr Gwlad Thai 393 o bwyntiau mewn darllen, ymhell islaw cyfartaledd yr OECD o 487 pwynt. Mewn gwyddoniaeth, sgoriodd myfyrwyr Thai 426 o bwyntiau, llawer gwaeth na'r cyfartaledd rhyngwladol o 489. Mewn mathemateg, sgoriodd Thais 419 pwynt, ymhell islaw cyfartaledd yr OECD o 489 pwynt.
Canfu'r astudiaeth hefyd fod myfyrwyr dan anfantais economaidd-gymdeithasol yng Ngwlad Thai wedi sgorio 69 pwynt yn uwch na myfyrwyr difreintiedig.
Ffynhonnell: Bangkok Post
Yn aml nid yw'r athrawon eu hunain yn meistroli'r pynciau y maent yn eu haddysgu.
Beth allwch chi ei ddisgwyl gan y myfyrwyr?
Gyda llaw, mae'r ffigurau'n ymddangos yn fwy gwenieithus i mi, neu fel arall mae'r myfyrwyr wedi cael eu dewis.
Oherwydd nid wyf yn credu, os yw'r 10 tabl yn rhy anodd i'r myfyrwyr, gallant sgorio hyd yn oed un pwynt mewn mathemateg neu wyddoniaeth.
Yn anffodus, nid yw'r anwybodaeth yn gyfyngedig i'r ystafell ddosbarth.
Nid yw'n syndod i mi. Dysgais yno am 8 mlynedd. Nid yw rhieni yn meddwl ei fod mor bwysig â hynny. “Maen nhw dal yn blant” yn cael ei ddweud yn aml. At hynny, nid yw llawer o athrawon yn alluog ac mae'r system addysg gyfan yn sigledig ar bob ochr.
Mae China yn ôl yn rhif 1. Ond mae hynny oherwydd, fel mae'r Bangkok Post yn adrodd:
Roedd Tsieina ar y brig ym mhob pwnc, ond cyfrifwyd ei sgôr gan ddefnyddio canlyniadau o ddim ond pedair o'i thaleithiau - Beijing, Shanghai, Jiangsu a Zhejiang - sydd hefyd yn rhai o'i rhai mwyaf cefnog.
Os mai dim ond yng Ngwlad Thai y cymerwch ganlyniadau Bangkok a Chiang Mai, yna mae Gwlad Thai bron yn gyfartal â'r Unol Daleithiau.
Nid yw'r olaf yn gywir, pan fyddwch chi'n siarad am boblogaeth drefol rydych chi'n cymryd Efrog Newydd a Los Angeles yn yr Unol Daleithiau er enghraifft, y gallwch chi eu cymharu â Bangkok a Chiang Mai. Felly cymharwch boblogaeth drefol â phoblogaeth drefol a gwlad gyfan â gwlad arall fel cyfanswm
Balchder Dewisol!
Mae Tsieina yn lluosrif o 4 talaith!
Cyfuniad o sawl ffactor:
a) Statws a Cholled Wyneb.
b) Gallu prynu diplomâu ac apwyntiadau (fel athro er enghraifft); gwybodaeth a sgiliau o bwysigrwydd eilradd
c) Balchder cenedlaethol ac felly methu â gweld eich camgymeriadau a'ch diffygion eich hun a ddim eisiau gweld eich camgymeriadau
d) Gwrthdaro i dramorwyr (senoffobia)
e) Ychydig iawn o wybodaeth am yr hyn sy'n digwydd dramor (gweler teledu Thai: 5 munud y frenhines + teulu, 5 munud y prif weinidog, 5 munud y llywodraeth, 5 mun Bangkok, 5 mun gweddill Gwlad Thai, 2 mun Asia, 2 mun gweddill y Byd
f) Y ffordd lleiaf o wrthwynebiad yw pen rai..
Bydd yn cael ei ddiswyddo gan y llywodraeth fel astudiaeth gyda phob math o ragfarnau, ac ati, ac ati, oherwydd os byddant yn cyfaddef bod hon yn astudiaeth gynrychioliadol, bydd yn golled fawr wyneb i'r Thai!
Wel, maen nhw'n dal i fod yn ddigon chwaraeon i gymryd rhan mewn rhywbeth felly.
Mae fel dewis camp newydd; os mai chi yw'r collwr anobeithiol bob tro ac nad yw'r ymarfer byth yn gwneud yn berffaith, yna byddwch chi'n ei alw'n ddiwrnod yn fuan, ond ni fydd y rhai sy'n mynd ar goll yn cael eu twyllo.
Syndod neu beidio, yw bod y cyfranogwyr o'r gwledydd ASEAN sy'n cymryd rhan yr un mor dda â Gwlad Thai, felly ni fydd unrhyw reswm uniongyrchol i godi'r lefel.
Yn anffodus, nid yw fy mhrofiad fel athrawes Saesneg yn y gorffennol mewn amryw o ysgolion yn well ac mae’r hyn a glywaf gan rai ffrindiau sy’n dal i fod yn weithgar yn addysg Gwlad Thai yn parhau i fod yn drist…
Eleni eto deuthum ar draws plant ifanc a oedd mor garedig â'm cyfarch gyda 'Helo, fy enw i yw!'
(Wedi’r cyfan, dyna mae’n ei ddweud yn y llyfrau gwersi, ond os nad yw’r athro yn esbonio bod yn rhaid i chi ddweud eich enw eich hun wedyn...)
Y tramgwyddwr mwyaf o hyd yw’r Weinyddiaeth Addysg a hyfforddiant athrawon…
Tua blwyddyn yn ôl bu llawer o ffwdan ynghylch athro a oedd yn amlwg yn camgyfrifo. Er eu bod yn amlwg wedi'u gwneud yn dda.
Os yw plant yn dibynnu ar y mathau hynny o “athrawon” i ddysgu gwybodaeth, yna ni all canlyniad yr ymchwil synnu neb.
Enghraifft dda fy hun. Roeddwn i'n mynd i godi ŵyr fy nghariad o'r ysgol. Roedd ganddo SAESNEG am yr awr olaf a byddai'n barod am 16.00pm. Pan nad oedd wedi ymddangos am 16.30 pm, es i'w ddosbarth i ofyn i'r athrawes (yn Saesneg o ystyried fy ngwybodaeth gyfyngedig o Thai) faint o amser y byddai'n ei gymryd, edrychodd y dyn gorau arnaf gyda llygaid mawr di-ddealltwriaeth On. Doedd e ddim wir yn gwybod beth roeddwn i'n ei ofyn.
Yn ddiweddarach deallais fod “addysg” Saesneg yn cynnwys ysgrifennu a darllen. Nid oedd lleferydd yn broblem oherwydd roedd yn rhy anodd……!!!! Mae'n debyg oherwydd na allai “athro” drin ynganiad.
Felly dydych chi byth yn dysgu, mae'n debyg.
mae fy merch (4 oed) wedi bod yn mynd i gyn-ysgol ers 2,5 oed fel y mwyafrif o blant. Yn yr 2il flwyddyn maent eisoes yn cael eu paratoi ar gyfer yr ysgol 'fawr' gyda dysgu'r wyddor ac maent hyd yn oed yn cael gwaith cartref.
Nawr yn yr ysgol fawr yn y radd 1af, gofynnir iddynt eisoes ddysgu llawer, gan gynnwys gwaith cartref bob dydd, sy'n ormod yn fy marn i.
Yr hyn yr wyf wedi ei weld o'r Saesneg, er enghraifft, yw bod hyn yn gyflym yn rhy anodd i'r oes.
Credaf yn y system bresennol na all llawer o blant gadw i fyny mewn rhai meysydd, yn enwedig os na all y gofalwyr (neiniau a theidiau) eu helpu. Nid yw plant a rhieni yn gweld pwysigrwydd pynciau ac felly nid oes ganddynt ddiddordeb. Dydw i ddim yn meddwl bod yr ysgol yn talu digon o sylw i hynny.
Yn ogystal, ni fydd lefel yr athrawon bob amser yn ddigonol. Yma yn y pentref, mae cenhedlaeth fy ngwraig yn siarad gwell Saesneg na myfyrwyr heddiw.
Mae gwahaniaethau hefyd rhwng ysgolion: yr ysgol bentref rhad ac am ddim, yr amrywiad drutach a gwell yn y rhanbarth a hyd yn oed mwy o ddewis yn y ddinas fawr. Y myfyrwyr sy'n freintiedig yn gymdeithasol-economaidd!
Bydd yn rhaid i ni fod yn effro iddo ein hunain a helpu fel bod ein merch yn aros ar yr un lefel. Nawr mae hi yn ysgol y pentref, gobeithio yn hwyrach yn yr ysgol well os yw hynny'n ymarferol yn ariannol.
Ddoe ar deledu Iseldireg gwelwyd bod lefel darllen plant 15 oed yn prysur ddirywio!
Neu a yw'n rhedeg am yn ôl, oherwydd mae hynny'n anodd hefyd!