Přemítání „zcela nového“ učitele v důchodu

1. září 2021 jsem oficiálně v důchodu. To znamená: Už nepracuji na univerzitě v Bangkoku, kde jsem začal v roce 2008.

A abych byl ještě přesnější: Nyní je mi 68 a ode dne, kdy mi bylo 65 let, jsem v důchodu podle holandských standardů (pouze kvůli soukromému důchodu) a od 66 let a 8 měsíců pro Nizozemský stát, protože od té doby jsem (se slevou 2% za každý rok, co jsem pracoval v Thajsku) od nich. V posledních letech práce v Thajsku jsem měl vlastně dva platy: důchodové dávky a plat učitele.

Některým čtenářům se bude zdát, že jít pracovat do Thajska není tak chytré, protože přicházíte pouze o peníze: o jasně nižší (hrubou i čistou) mzdu než v Nizozemsku a pak také o odevzdání starobního důchodu. Můžete si vybrat, že si tento AOW doplníte sami, abyste získali nárok na 100% AOW, ale to není možné u každého thajského příjmu. Taky musím platit nájem a taky musím jíst. Kromě toho jsem zaplatil svůj podíl na vysokoškolských studiích svých dvou dcer v Nizozemsku.

Práce v Thajsku má však také výhodu: jste pojištěni na zdravotní pojištění prostřednictvím svého zaměstnavatele prostřednictvím sociálního zabezpečení (a nikdy neplatíte účty za lékaře, léky a nemocnice). Za to se z vašeho platu každý měsíc odečte přibližně 750 bahtů. Včera jsem šel na úřad sociálního zabezpečení. Důvod: Musel jsem předat papír od šéfa personalistiky, že již nepracuji. Nyní dostávám všechny tyto měsíční částky, které jsem zaplatil, zpět na svůj účet do 14 dnů, více než 100.000 800 bahtů. A navíc, a to není nedůležité, jsem si prodloužil své zdravotní pojištění prostřednictvím SSO až do své smrti na částku přibližně 25 bahtů (300 EUR podle aktuálního kurzu) měsíčně. To je něco úplně jiného než soukromé zdravotní pojištění, které si musí uzavřít mnoho expatů žijících v Thajsku, nepočítaje možné výluky (s výjimkou opravené Achillovy šlachy nemám nic), věkové omezení a krytí Covid. Když mluvíme o penězích, odhadem ušetřím 400 až 90 eur měsíčně, dokud žiju. Například, když dovrším 22 let, asi 12 (roky) * 350 (měsíce) * 90.000 EUR = 3 XNUMX EUR, neboli asi XNUMX miliony bahtů, kromě všech (možná každoročních) starostí s obnovou pojištění a výlukami a možným budoucí propojení zdravotního pojištění a víza.

Srovnání Thajsko-Nizozemsko z hlediska práce

Asi 10 let jsem pracoval na univerzitním vzdělávání v Nizozemsku a nyní 15 let v Thajsku. Mám dojem o rozdílech v práci učitele. Dovolte mi nadzvednout pár rohů závoje, abyste věděli trochu o tom, co se děje v zákulisí všech těch krásných budov.

1. V Thajsku je hlavně papírová byrokracie s menšími důsledky pro pracoviště. V Nizozemsku je mnohem více institucionalizované byrokracie. Individuální svoboda učitele organizovat si hodiny, jak uzná za vhodné, je v Thajsku mnohem větší než v Nizozemsku. Dovolte mi to objasnit na příkladu. V Nizozemsku jsou programy BBA popsány až na úroveň plánu lekcí. Pokud máte převzít lekci od kolegy, je již z 95 % na papíře podrobně popsáno, co máte říct a jak. Jednoduché, účinné, ale také nepříliš podnětné. V Thajsku je pouze stručný popis kurzů. Jak organizujete hodiny, které předměty, jakou strategii zkoušek může určit učitel. Ze 6 kurzů, které jsem v minulém roce vedl, jsem v posledních týdnech mluvil s 1 učitelem o tom, co jsem dělal za poslední rok, a poslal jsem mu všechny své materiály. Dalších 5 učitelů si s největší pravděpodobností dělá svůj vlastní kurz a je jim jedno, co jsem dělal minulý rok v kurzu pod stejným názvem. Ze všech předmětů jsou na konci semestru vypracovány zprávy o kvalitě. V Nizozemsku se píší proto, že každý externí audit chce některé z nich vidět, chce vědět, co se s nimi udělalo, vidět rozhodnutí vedení, následná opatření atd. V Thajsku se kontroluje, zda je tam zpráva a vložte do velkého pořadače. Číst? Nemyslím si. Opravdu co s tím dělat? Ne. Stačí vyplnit a podepsat formulář.
2. Před pár lety thajské ministerstvo školství rozhodlo, že kvůli kvalitě musí mít každý učitel akademickou kvalifikaci o 1 úroveň vyšší než studenti v jeho třídách. Konkrétně musíte mít MBA pro výuku studentů BBA a PhD pro výuku MBA. Mám MBA a 25 let zkušeností v profesionálním výzkumu, ale už mi nebylo umožněno vyučovat výzkum pro studenty MBA. Tu převzal můj kolega, který má před třemi lety doktorát z čínského jazyka a literatury. Toto rozhodnutí mělo i další důsledky: Thajcům s pouze titulem BBA již nebyla nabídnuta učitelská místa a doktoráty na kterékoli fakultě byly nadhodnoceny. Zdá se, že vedení thajských univerzit tato rozhodnutí přijímá bez boje (pravidla jsou pravidla a neexistují výjimky) a neexistují žádné odbory, které by se mohly po konzultaci s vládou postavit za učitele, jako v Nizozemsku. Výsledkem podle mě není zvýšení, ale snížení kvality. Můj univerzitní kolega v Nizozemsku, který ani nedokončil střední školu, ale vypracoval se na michelinského kuchaře s 1 hvězdičkou, by v Thajsku nikdy nedostal pracovní smlouvu.

Zaznamenal jsem za všechny ty roky nějakou korupci? Ne, přímo ne, ale to může být také obtížné, pokud nemáte nic společného s toky peněz na fakultě, kde pracujete. Čeho jsem si všiml:

1. V děkanově pokoji je trezor a je v něm docela dost peněz. V současnosti dodavatelé v Thajsku upřednostňují platbu v hotovosti, ale nabízí také možnost „hrát si“ s peněžními transakcemi;
2. Kolegové byli ve své práci bez zjevného důvodu povyšováni, ale také trestáni. Základem byly obvykle osobní důvody;
3. Efektivita není skutečným principem řízení. Dělají se věci, dělají se rozhodnutí, kterých lze skutečně dosáhnout s nižšími náklady a energií, ale o to nejde;
4. Učitelé mají malé nebo žádné slovo v politice. Pokud se schůze učitelů vůbec konají, je to hlavně jednosměrný provoz: děkan mluví a všichni poslouchají. Samozřejmě žádá o komentář, ale nechce to slyšet, takže všichni mlčí. Asi před 12 lety jsem se svolením děkana zavedl měsíční schůzky učitelů. Na začátku jsem byl předsedou a tajemníkem schůze. Jako připomínku minulosti jsem si vedl záznamy z těchto setkání. Nemohl jsem se přimět je vyhodit. Byli jen 4, protože pak mi děkan oznámil, že předsednictví převezme thajská vysoká škola (to jsem rád), po které se již nikdy nekonala interní schůze učitelů.