PICHAYANON PAIROJANA / Shutterstock.com
Съпругата ми и аз бяхме доброволци като учители по английски в района на Исаан и следното ни се случи по време на, както си мислехме, обикновен работен ден.
Така че току-що се бяхме подготвили за няколко уроци за децата от това много приятелско основно училище, там между оризовите полета. Ще бъдат 3 до 4 урока, разпределени през деня, както сме свикнали. Това училище беше едно от най-красивите училища и децата бяха много дружелюбни и нетърпеливи да учат. Те обичаха шегата, но искаха и да научат много.
Както обикновено, първо отидохме в училището Ban Ton на Rattana и там съпругът на директорката дойде да ни вземе, за да отидем до неговото училище (той беше директор там). Дотук всичко вървеше по план. Но този път имаше много малко деца… всъщност само деца от 1,2, 3 и 6 клас и няколко по-големи от XNUMX клас, които всъщност бяха малко не на място. И колкото и да е странно, не ни беше казано в кой клас да преподаваме. Просто седяхме и чакахме в учителския салон.
След около половин час колежката, която обикновено би трябвало да преподава английски в това училище (но тя едва можеше да говори и дума английски) дойде при нас с помощта на компютър за превод (много от които са налични в Тайланд…) ни кажете, че ще направим „We go distance“ и ако искаме да дойдем в сенчестата стая под училището, където са събрани всички деца и където е най-добре да понасяме жегата.
Там бяха всички деца, спретнато подредени на пода, чакащи нещата да дойдат. Един от учителите започна да разказва история (разбира се на тайландски, който не можахме да разберем) и няколко песни бяха изпяти и танцуваха, но това не изглеждаше като истински учебен ден.
Woottisak / Shutterstock.com
Тогава маймуната излезе от ръкава. Бяхме на нещо като училищно пътуване. Всички деца отиваха на разходка, един вид търсене на съкровища под ръководството на тези по-големи ученици, а ние като ръководители, заедно с другите колеги.
Не бяхме разчитали на това с дрехите си. Нямахме туристически обувки, нямах шапка със себе си, а в девет и половина сутринта вече беше много горещо. Но ще отидем с кола, оказа се тогава. Появи се кола с отворена товарна платформа и там бяха натоварени контейнери и кошници, пълни с храна и напитки, и ни попита дали можем просто да седнем сред цялата тази храна. Тази кола за обществено хранене се придвижи напред и децата излязоха на разходка.
Няколко пъти имаше спирки по пътя и на децата им беше дадено нещо за пиене или хапване и имаше песни и танци, но първата бутилка уиски от Меконг също беше отворена от учителите… Отиваше все по-дълбоко и по-дълбоко в провинцията и накрая озовахме се в долина на брега на река Чи.
Там всичко се разтовари и отидохме на обширен пикник. Седнахме на големи тръстикови рогозки, така че обувките трябваше да се събуят, защото това беше „трапезарията“. А децата седнаха да ядат заедно малко по-нататък. Те си бяха донесли собствен ориз от вкъщи и получиха придружаващите го къри, месо и плодове от нас.
Изведнъж учителят по английски дойде и каза: „деца… песен…“. Хубаво, помислихме си, че ще ни изпеят песен, но не, (езиковият проблем изцяло) тя имаше предвид, че трябва да научим песен на децата... Коя песен тогава?? Не знаехме и не можахме да измислим нищо толкова бързо. След това измислете вик на място (и го осигурете с истинска хореография, да!!!!)
И не след дълго нашият вик отекна из долината на реката: Харесва ли ви? Да, ние го правим!!! Децата ставаха все по-ентусиазирани и това наистина се превърна в успех. Не можеха да спрат. Седмица по-късно, когато се върнахме в това училище, малките отново започнаха да викат, щом ни видяха....
…… по-късно трябваше да напиша текста за учителя по английски ……. защото беше наистина трудно...
Изпратено от: J. Vermooten
– Повторно публикувано съобщение –
Хубава история, но за съжаление наистина сега все още е тъжна със знанието на английски. И че докато 98% от науката се прави на английски, също и на китайски...
Не оспорвайте, че 98% от науката се прави на английски. Но мисля, че 98% от китайците не знаят английски. Това е моят опит в Китай. Тогава не говоря за по-ниско образовани хора, а за висши държавни служители (генерален директор и т.н.), всичко става с преводач.
Като начало, това е доста хубава история. Но що се отнася до познанията по английски в Тайланд, мога само да повторя това, което вече съм писал в този блог. Добре образованите тайландци говорят отлично английски (също и децата в училище, но тогава които ходят в частни училища). които не са имали обучение могат да се разберат. Дори в самия север на Лана хората можеха да ми говорят на английски.
Така че бъдещето в Тайланд не е толкова мрачно.
Там, където живея – в Тахли, Накхон Сауан – почти никой не говори и дума английски. Само зъболекарят и приятелката ми! Дори младите хора не могат да произнесат едно просто изречение.
Страхотно, но и нищо особено. Така е в Исан. Наслаждавах се.
Винаги четете, че познанията по английски език в Тайланд са лоши. Със сигурност няма да отрека това. Прочетете още, че чужденците, които преподават английски в Тайланд, се чувстват доста разочаровани, ако не разбират тайландски. За да научите малко тайландски, ако останете в Тайланд Толкова е лесно, ако разбирате няколко неща.
Средната тайландка, която печели парите си в нощния живот, говори по-добре английски от повечето гимназисти след шест месеца. Това говори достатъчно колко мизерно е средното образование в тази област в Тайланд.
Е, така е в Isaan, учителите не могат да помогнат, за съжаление предметът се възлага от правителството. През април ще дойда пак и ще се опитам да науча децата повече на английски, но все пак е много полезно да го правя.
Аз самият преподавам в Тайланд по специална, сравнително скъпа програма, преподаваща английски език. Намерението е учениците да получават ежедневни уроци от (почти) носител на езика. Моите ученици говорят сравнително много добър английски, но не може да се каже същото за другите ученици, които имат нещастието да бъдат преподавани от тайландски учители. Много от тях имат много ограничени познания по езика и дори учат учениците на грешки.
„Какво означава ОТОП?“ е сериозно граматиката на учител, който върши работата от десетилетия и обучава учениците си.
С такива добронамерени, но некомпетентни учители, не е изненадващо, че знанията по чужд език изостават в сравнение с по-индустриализираните страни.
Тайланд все още има да извърви дълъг път.
След моя теоретичен изпит, повече от 20 сесии и 2 седмици практически изпит по време на „летен лагер“ на Koh Pangan, се върнах в Isaan с пълна смелост, където кандидатствах в различни училища като кандидат-учител с моята TEFL диплома с много добри оценки за преминаване. Ръководството винаги изглеждаше много заинтересовано и ме помоли за няколко пробни уроци. Не го споменавай! По време на тези уроци постоянно ме снимаха толкова много учители... а децата се забавляваха и учеха чрез игра. И ръководството също беше ентусиазирано… докато не се стигна до финансова компенсация… защото това беше непреодолим проблем… Можех да получа „малка драскотина“, но също така щеше да ми бъде позволено да отида на страхотните многодневни екскурзии, които училището организира за учители. Това не ми беше необходимо, защото бях дошъл да науча децата на нещо, а не да ходя на разходка. Видеозаписите от моите пробни уроци бяха използвани за кандидатстване за субсидия… директорът на училището с гордост ми показа новата си Toyota Fortuner (той вече имаше две други коли)… И така ентусиазмът ми беше подкопан…
Е, несъмнено познавате този? https://www.youtube.com/watch?v=Tvxi9fKbaQg
Съгласен съм с Данциг. Познавам няколко учители по английски в Тайланд. С изключение на няколко (включително тайландската ми приятелка, която е учителка по английски), познанията им по английски език са много ограничени, докато повечето от тях са получили магистърска или бакалавърска степен в тайландски университет. И това също говори нещо за нивото на езиковото обучение в университетите в Тайланд.
Ако започнете разговор с учител по английски в училището, в което работи моята приятелка (ходя там понякога) и попитате нещо по-далеч от добре познатата улица зад ъгъла, разговорът става тих, придружен от големи въпросителни очи.
От друга страна, контактите на носители на английски език в това училище редовно не се подновяват, защото те нямат необходимите образователни документи, а само TEFL, а това често не е достатъчно (вземете сертификат за 120 часа, който е валиден до преподават английски). дават) или имат проблеми с поръчките, наред с други неща, поради липса на познания по тайландски език. Тайландските учители, които преподават английски, имат ноу-хау за управление на класната стая, дидактика и педагогика.
Образованието в Тайланд също е обект на критики заради световния проблем с мобилните телефони в класната стая.