Taylanddakı tətilimiz zamanı mən 10 yaşlı ögey oğlumun riyaziyyat bacarıqlarını inkişaf etdirməyə çalışıram, lakin bu, təəccüblü dərəcədə çətindir. Onun məktəb kitablarının məzmunu Hollandiyadakı kimi görünsə də, onun çox şey öyrənmədiyini göstərən çoxlu istifadə olunmamış səhifələr var. Onun evdəki nailiyyətləri və bilik bazasındakı boşluqlar bunu təsdiqləyir. Xüsusi hazırlanmış proqramla əvvəlki uğurlu müdaxilələrdən sonra onun sadə məbləğləri həll etmək qabiliyyəti yenidən azalıb. Çoxlu təcrübəyə baxmayaraq, onun səviyyəsi geridə qalır və biz təhsilin keyfiyyətinin yüksəlməsi ümidi ilə məktəbi dəyişməyi düşünürük. Bu, mövcud yanaşmanın effektivliyi və ətraf mühitin dəyişməsinin təkmilləşdirmənin açarı ola biləcəyi ilə bağlı suallar doğurur.
