Thailändska elever presterar konsekvent under det internationella genomsnittet i kärnämnen, enligt PISA-testet. PISA (Programme for International Student Assessment) är en storskalig internationell jämförande studie som genomförs i OECD:s regi. Och är därför en bra indikator på kvaliteten på utbildningen i ett land.
Resultaten publicerades av OECD på tisdagen och visar att thailändska elever, jämfört med de flesta länder som deltog i utvärderingen, får betydligt lägre poäng i ämnena läsning, matematik och naturvetenskap. PISA-proven, som äger rum vart tredje år, utvärderar utbildningssystem över hela världen genom att mäta 15-åriga elevers grundläggande färdigheter och kunskaper.
Omkring 600.000 79 elever från 56 länder genomförde testet, som främst fokuserade på deras läsförmåga. Enligt undersökningen hamnar Thailand på 66:e plats i matematik, 52:a i läsning och XNUMX:a i naturvetenskap.
Thailändska studenter fick 393 poäng i läsning, långt under OECD-snittet på 487 poäng. Inom naturvetenskap fick thailändska elever 426 poäng, mycket sämre än det internationella genomsnittet på 489. I matematik fick thailändare 419 poäng, långt under OECD-snittet på 489 poäng.
Studien fann också att socioekonomiskt missgynnade studenter i Thailand fick 69 poäng högre än missgynnade studenter.
Källa: Bangkok Post
Lärarna själva behärskar ofta inte de ämnen de undervisar i.
Vad kan du förvänta dig av eleverna?
För övrigt verkar figurerna smickrande för mig, eller så har eleverna blivit utvalda.
För jag tror inte att om de 10 tabellerna är för svåra för eleverna kan de få en enda poäng i matematik eller naturvetenskap.
Tyvärr är okunnigheten inte begränsad till klassrummet.
Förvånar mig inte. Jag undervisade där i 8 år. Föräldrar tycker inte att det är så viktigt. "De är fortfarande barn" sägs ofta. Dessutom är många lärare inte kapabla och hela utbildningssystemet är skakigt på alla sidor.
Kina är tillbaka på nummer 1. Men det beror på, som Bangkok Post rapporterar:
Kina var topp i alla ämnen, men dess poäng beräknades med hjälp av resultat från bara fyra av dess provinser – Peking, Shanghai, Jiangsu och Zhejiang – som också är några av landets mest välbärgade.
Om du bara tar resultaten från Bangkok och Chiang Mai i Thailand, så är Thailand nästan lika med USA.
Det sistnämnda stämmer inte, när man pratar om stadsbefolkning tar man New York och Los Angeles i USA till exempel, vilket man kan jämföra med Bangkok och Chiang Mai. Så jämför stadsbefolkningen med stadsbefolkningen och landet som helhet med ett annat land totalt
Selektiv stolthet!
Kina är en multipel av fyra provinser!
En kombination av flera faktorer:
a) Status och ansiktsförlust.
b) Att kunna köpa diplom och utnämningar (som lärare till exempel); kunskaper och färdigheter av underordnad betydelse
c) Nationell stolthet över att därför inte kunna & inte vilja se sina egna misstag & tillkortakommanden
d) motvilja mot utlänningar (främlingsfientlighet)
e) Alldeles för lite kunskap om vad som händer utomlands (se thailändsk TV: 5 min monarken + familjen, 5 min premiärministern, 5 min regeringen, 5 min Bangkok, 5 min resten av Thailand, 2 min Asien, 2 min resten av världen
f) Minsta motståndssätt mai pen rai..
Det kommer att avfärdas av regeringen som en studie med alla typer av fördomar, etc, etc, för om de erkänner att detta är en representativ studie kommer det att vara en stor ansiktsförlust för thailändarna!
Jo, de är fortfarande sportiga nog att ta del av något sådant.
Det är som att välja en ny sport; om du är den hopplösa förloraren varje gång och träningen aldrig blir perfekt då kommer du snart att kalla det en dag, men dessa go-getters kommer inte att luras.
Förvånande eller inte, är att deltagarna från de deltagande ASEAN-länderna är lika bra som Thailand, så det kommer inte att finnas någon direkt anledning att höja nivån.
Min erfarenhet som engelskalärare tidigare på olika skolor är tyvärr inte bättre och det jag hör från några vänner som fortfarande är aktiva i thailändsk utbildning är fortfarande sorgligt...
Även i år stötte jag på små barn som vänligt tilltalade mig med ett "Hej, jag heter!"
(Det är trots allt vad det står i lektionsböckerna, men om läraren inte förklarar det måste man säga sitt eget namn efteråt...)
Den största boven är fortfarande utbildningsministeriet och lärarutbildningen...
För ca 1 år sedan var det mycket tjafs om en lärare som bevisligen räknade fel. Medan de var helt klart välgjorda.
Om barn är beroende av den typen av "lärare" för att få kunskap, kan resultatet av forskningen inte överraska någon.
Jag är ett bra exempel. Jag skulle hämta min flickväns barnbarn från skolan. Han hade ENGELSKA den sista timmen och skulle vara klar vid 16.00:16.30. När han inte hade dykt upp vid XNUMX gick jag till hans klass för att fråga läraren (på engelska med tanke på mina begränsade kunskaper i thailändska) hur lång tid det skulle ta, bästisen tittade på mig med stora oförstående ögon På. Han visste verkligen inte vad jag frågade om.
Senare förstod jag att engelsk "utbildning" bestod av att skriva och läsa. Tal var inte ett problem eftersom det var för svårt...!!!! Förmodligen för att "lärare" inte kunde hantera uttal.
Så man lär sig aldrig, antar jag.
min dotter (4 år) har gått i förskola sedan 2,5 års ålder som de flesta barn. Under det andra året förbereds de redan för den "stora" skolan med att lära sig alfabetet och de får till och med läxor.
Nu på stora skolan i 1:an blir de redan ombedda att lära sig mycket, inklusive läxor varje dag, vilket jag tycker är för mycket.
Det jag har sett från engelska till exempel är att det här snabbt är för svårt för åldern.
Jag tror att i det nuvarande systemet kan många barn inte hänga med på vissa områden, särskilt om vårdnadshavarna (far- och morföräldrar) inte kan hjälpa dem. Barn och föräldrar ser inte vikten av ämnen och har därför inget intresse. Jag tror inte att skolan uppmärksammar det tillräckligt.
Lärarnas nivå kommer dessutom inte alltid att vara tillräcklig. Här i byn pratar min frus generation bättre engelska än dagens elever.
Det finns också skillnader mellan skolorna: den fria byskolan, den dyrare och bättre varianten i regionen och ännu fler valmöjligheter i storstaden. De socioekonomiskt privilegierade eleverna!
Vi får själva vara uppmärksamma på det och hjälpa till så att vår dotter håller sig på nivån. Nu går hon på byskolan, förhoppningsvis senare på den bättre skolan om det är ekonomiskt möjligt.
I går på holländsk TV sågs det att läsnivån för 15-åringar snabbt sjunker!
Eller går det baklänges, för det är svårt också!