חינוך בתאילנד

מאת קיס בראט

חינוך הוא הבסיס של החברה במדינה. זה חל גם על הולנד תאילנד. ללא חינוך מתאים, מדינה מפגרת מאחור בכל ההיבטים של ענייני העולם. בתחום הכלכלה, מחקר, ידע ומיומנויות חברתיות.

טור זה עוסק בחינוך בתאילנד. במיוחד ההבדלים בין החינוך שניתן בבתי ספר ממלכתיים לחינוך בבתי ספר פרטיים.

בדרך כלל במדינה הרוב המכריע של החינוך ממומן על ידי המדינה. בהולנד, סעיף התקציב הגדול ביותר הוא לחינוך. אפשר היה לחשוב שזה תקף לעניינים חברתיים עם כל ההטבות הסוציאליות האלה, אבל כבר שנים רבות שהחינוך תופס את הנתח הגדול ביותר בתקציב. בתאילנד, חלק גדול מהוצאות המדינה מושקע גם על חינוך.

הנה כמה נתונים סטטיסטיים על חינוך בתאילנד:

• 5.1% מהתוצר הלאומי (GNP) בתאילנד מושקע בחינוך.
• 85.7% מהילדים בגיל הרך עוברים חינוך קדם יסודי.
• 86.7% עוקבים אחר החינוך היסודי.
• 92.6% מהאוכלוסייה יודעים לקרוא, לכתוב, לספור. לפיכך, האנאלפביתיות נמוכה בתאילנד.
• יש מורה אחד לכל תלמיד בן 19.1.

אלו המספרים המגניבים. במבט ראשון, זו נראית כמו נקודת פתיחה טובה לחינוך טוב, במיוחד לחינוך יסודי. אבל האם זה גם המצב? כמובן שאני לא יכול לשפוט את איכות החינוך ברחבי תאילנד. אני יכול רק לשפוט את מה שאני רואה וחווה בעצמי בבית הספר של הכפר שאני לומד בו ובבית הספר הפרטי שבו לומדת בת של חבר טוב. ההבדלים האלה הם עצומים.

בתי ספר פרטיים

מה שמביא אותי לשאלה מדוע יש כל כך הרבה בתי ספר פרטיים בתאילנד. לא רק בערים הגדולות כמו בנגקוק, צ'אנג מאי, פטאיה וכו', אלא גם כאן באזור הכפרי. ללמפאנג יש כמה, לפאיאו יש גם שני בתי ספר פרטיים וכן הלאה. בתי ספר פרטיים זמינים החל מהגן ועד לחינוך האוניברסיטאי. מבחינתי זה אומר שלהורים יש מעט אמון בחינוך במימון המדינה.

בית הספר של הכפר

תן לי קודם כל להתחיל עם בית הספר של הכפר אליו באתי ועדיין הולך באופן קבוע. לא ללמד, התאילנדית שלי לא מספיקה לזה. אני מראה להם קצת מהעולם, דרך המחשב הנייד שלי, מנגן קצת מוזיקה דרך קטעי וידיאו וכן הלאה. הכל באנגלית. בבית הספר אין הרבה. הכיתות מרוהטות בדלילות והתלמידים יושבים ליד שולחנות כתיבה שעברו את היום שלהם.

בבית הספר מתגוררים גם מספר תלמידים משבטי גבעות. הם שוהים פנימית בבית הספר מיום שני עד שישי. אין הרבה מתקנים. המדינה משלמת לבית הספר 46 באט ליום עבור מגורים, אוכל וכו'. עבור אותם תלמידים, זה לא הרבה כסף. תרומות מההורים אינן אפשריות, כי גם לאותם הורים מצבם לא טוב. החינוך שניתן באותו בית ספר בכפר אינו באיכות הטובה ביותר. אני יכול לראות את זה כשאני מלמד בכיתות הגבוהות ביותר של בית הספר ההוא. יש הרבה ידע בשפה וגם ההיסטוריה של תאילנד נלמדת היטב.

חשבון נפש

אבל לספור, זה הרבה פחות. לרוב הם לא טובים בחשבון וסכומים על הנייר מהווים עבורם מכשול. גם הידע המוזיקלי לא ממש שם. הם כן יודעים הכל על זמרי הפופ התאילנדיים והזמרים, אבל הם בקושי מגיעים רחוק מזה. שיעורי המחשב גרועים מאוד. עד לפני מספר חודשים היה מחשב רעוע לכל התלמידים. עכשיו יש כמה בכיתה, אבל אין להם חיבור לאינטרנט (עדיין).

שיעור אנגלית

בית הספר מבשל אוכל לכל הילדים אחר הצהריים. הילדים נשארים בבית הספר. זה המצב בכל בתי הספר כאן. האוכל לא עולה כמעט כלום (10 עד 15 באט) והוא מסובסד על ידי המדינה. הספרים נרכשים על ידי בית הספר באמצעות תקציב שמעמידה לרשות המדינה. לא מספיק לקנות את הגיליון האחרון לכל הילדים. למשל, בשיעור באנגלית ראיתי ש-12 ספרים שונים על אנגלית מפוזרים על שולחנות התלמידים. מספר התלמידים בכיתה הוא כ-24 תלמידים. כמעט לאף תלמיד היה אותו ספר.

סוג החינוך שניתן הוא בעיקר תנועה חד כיוונית. השתתפתי בכמה שיעורים והמורה דיברה במשך כל השעה. התלמידים כתבו משהו בצייתנות, אבל לא היה שום שאלה של "משוב". המורה השאירה את זה באמצע אם כולם הבינו. היא סיפרה את הסיפור שלה וזהו. לי עצמי היה הקושי הגדול ביותר ב"שעת השיעור" שלי לגרום לתלמידים לשאול כמה שאלות ולציין אם הם לא הבינו משהו.

באמת לקח כמה חודשים לאותם תלמידים להבין שהם יכולים לשאול שאלות ולהעיר. הם לא היו רגילים לזה. צוות ההוראה זוכה להערכה רבה בחברה ההיררכית התאילנדית. הם על כן. קשה להוריד אותם מהכן וללמד את התלמידים כמה כישורים חברתיים.

פער עצום בין מורה לתלמיד

העניינים מסודרים טוב יותר עבור צוות המורים. חדר המורים באותו בית ספר מאובזר אפוא במלואו. למורים יש שלושה מחשבים, יש להם מטבח משלהם והריהוט מושלם.

זאת בעוד שלסטודנטים הפנימיים אין כמעט כלום במקום האירוח שלהם ללילה. הבדל בולט. המורה שמלמד אנגלית רוצה לעשות שינויים, אבל יש לו הרבה התנגדות מצד צוות ההוראה המבוגר בבית הספר ההוא. הם רוצים להשאיר הכל כמו שהוא. בסופו של דבר היא עזבה לבית ספר אחר בצ'אנג מאי. מאוכזבת, כי היא זיהתה שדרושים שינויים, אך לא הצליחה ליישם את השינויים הללו.

אני לא יכול לשפוט כראוי אם כל בתי הספר באזורים הכפריים של תאילנד הם באותה רמה, אבל גם בית הספר שבו למדה סטפני בנגאאו לימד באותו אופן. לדוגמה, אני מבקר בקביעות בבית הספר הפרטי של סטפני ורואה את ההבדל הגדול. סטפני בדיוק הגיעה לגיל 13 ולומדת בבית ספר פרטי 15 ק"מ מחוץ לפאיו. היא נשארת פנימית. פעם בשלושה שבועות מותר לה ללכת הביתה לסוף שבוע. זה חל על כל התלמידים באותו בית ספר. בית הספר יפהפה. מבנים יפים, מגרשי ספורט, חדרי שינה יפים לסטודנטים. הכל מאורגן היטב.

בבית הספר יש כיתות מכיתה ז' ולכן תלמידים מגיל 12. השיעורים עולים לכיתה הגבוהה ביותר של "תיכון".

שתי שיטות הוראה

התלמידים יכולים לבחור בין שתי שיטות הוראה. "תוכנית אנגלית" או "תוכנית תאילנדית". המשמעות היא שב"תוכנית האנגלית" כל השיעורים, למעט שיעורי השפה התאילנדית, ניתנים באנגלית. לשם כך גויסו מספר מורים לאנגלית ואמריקאית. צוות המורים התאילנדי עבר הכשרה בחו"ל. ב"תוכנית התאילנדית" כל השיעורים הם בתאילנדית, מלבד שיעור השפה האנגלית. צוות המורים הוא תאילנדי ועבר את ההכשרה שלהם בתאילנד. יש הבדל גדול בין שתי התוכניות הללו. תלמידי התכנית באנגלית הם הרבה יותר קולניים מתלמידי התכנית התאילנדית.

דיברתי עם ראש בית הספר ההוא והוא אמר לי שסטודנטים עם התכנית לאנגלית נמצאים במצב טוב יותר להמשיך את לימודיהם באוניברסיטה זרה מאשר הסטודנטים שלוקחים תכנית תאילנדית. וזה הגיוני, כי אנגלית היא החלק העיקרי בתוכנית האנגלית והיא נלמדת על ידי מורים מערביים תוך שימוש במתודולוגיות מערביות. מעודדים את התלמידים לגלות יוזמה משלהם, לשאול שאלות וכו'. המשמעת בבית ספר זה היא עצומה. אסור לתלמידים לצאת מהאתר ללא הנחיית הורים או צוות הוראה.

לתלמידים יש כרטיס עם תמונה שלהם, בתוספת הנתונים והתמונות של אלה שבאים לקחת אותה או אותו לסוף השבוע החופשי. וזה נבדק, כי אני תמיד הולך עם יוהאן לאסוף את סטפני.

יש הרבה פעילויות מחוץ לשעות הלימודים. ניתן לתרגל ספורט, מוזיקה, תיאטרון וציור. לבית הספר יש ליגת כדורגל משלו, יש אפילו מגרש גולף קטן וטיולים קבועים מתקיימים בתאילנד, אבל גם במדינות שמסביב. כתוצאה מכך, התלמידים מפתחים ידע כללי טוב ולומדים לשאת באחריותם. הדבר העצוב בכל הסיפור הזה הוא שרק הורים עם מלגה מלאה יכולים להרשות לעצמם את בתי הספר האלה.

עובדי מדינה מקבלים סבסוד של 20.000 עד 30.000 באט בשנה מהמדינה כדי ללמד את צאצאיהם. העלות של בית ספר פרטי זה היא 50.000 באט לחצי שנה עבור התוכנית באנגלית ו-30.000 באט עבור התוכנית התאילנדית. לאחר מכן יש עלויות עבור מדים וטיולים. אבל הם לא כל כך גבוהים. התמונות הקשורות לטור זה מדברות רבות.

יש הבדל עצום בין בית ספר בכפר לבית ספר פרטי

יש לי הרבה ביקורת על מערכת החינוך שאני נתקל כאן. לא הזמינות של חינוך, כי בכל כפר יש לפחות בית ספר אחד, אלא האופן שבו ניתן החינוך. עובדי הוראה הרואים עצמם חשובים יותר מהתלמידים, עוקבים בעבדות אחר שיעורי התלמידים ללא הזדמנויות לשאלות והערות. הכישלון של התלמידים לעורר את היוזמה שלהם ולפתח אחריות משלהם הוא הבעיה הגדולה ביותר.

כמובן שאני מסתכל על מערכת החינוך הזו מנקודת מבט מערבית. אבל בבית הספר בכפר שלי אני רואה מספיק כישרון, לצערי הכישרון הזה אבד לחברה בתאילנד, אני חושב שזה עצוב ורע לתאילנד. אמנם עם גישה שונה זה יכול להבטיח עתיד טוב יותר לתאילנד. מצד שני, אני צריך גם לציין שלאט לאט אנשים משתכנעים שצריך לשנות את כל השיטה, אבל יש הרבה התנגדות. תאילנד מאוד שמרנית מהבחינה הזו. השינויים איטיים כאן.