Tailandia ten un mal rendemento en canto aos resultados do estudo. Ese é un importante tema de conversa en Tailandia e tamén neste blog. En xeral, eses malos resultados atribúense á calidade da educación. Penso que outros factores xogan un papel moito maior e que son precisamente estes aos que se debe prestar atención.
Noi ten 12 anos e cursa quinto curso de primaria. Quedouse parada, cousa que lle molesta moito porque bota de menos aos seus antigos compañeiros e ensínalle o mesmo material unha e outra vez. A súa escola ten tres cursos de quinto, unha clase para estudantes de alto rendemento, unha clase para estudantes medios e Noi é a clase con todos os estudantes de baixo rendemento. Isto nótase na actitude do profesor.
Noi non sente que realmente pertence á escola. Ela perdeu case todo o interese por aprender ben. Ela sente que os profesores e moitos dos alumnos a desprezan. Cantas veces lle dixeron que tiña o cabelo demasiado longo, que o seu uniforme non estaba ben planchado e que os libros estaban sucios. Preferiría despedirse da escola.
Noi vive coa súa avoa que ten unha tenda e un restaurante. A miúdo ten que axudar alí, cousa que lle gusta moito. Levántase ás seis. O autobús escolar chega ás 7 horas e déixaa no colexio ás 8 horas. Ás 5 en punto está de volta na casa onde inmediatamente ten que axudar á avoa. Nunca coñeceu ao seu pai, a súa nai traballa en Bangkok e de cando en vez envía algún diñeiro, o avó morreu hai uns anos. Sempre faltan cartos, e é unha loita cada ano conseguir cartos suficientes para o autobús escolar, os distintos uniformes e outros gastos escolares. Ás veces nin sequera hai cartos para pagar o xantar escolar.
Na casa só se fala a lingua isan. Noi só aprendeu razoablemente ben a lingua tailandesa en primeiro curso porque nunca asistiu a un xardín de infancia. A avoa nunca mostra interese pola escola, nunca estivo alí e nunca pregunta por iso.
As probas PISA (Programa para a Avaliación Internacional de Alumnos)
Este é o programa de probas máis importante para comparar os resultados do estudo entre uns setenta países. Hai críticas sobre a forma en que se fai isto. Cada país fai as súas propias probas, que non sempre son boas. Tamén é importante a calidade do instrumento de medida. China obtén puntuacións moi altas, pero as probas só se administran nunha serie de grandes cidades e non no campo.
Abaixo está unha táboa con algúns resultados. Os Países Baixos están aí como broma.
| matemáticas | ciencia | ler | |
| Tailandia | 415 | 421 | 409 |
| Bangkok | 450 | 455 | |
| Está activado | 412 | 410 | |
| Sur de Tailandia | 397 | 425 | |
| Estados Unidos | 470 | 496 | 497 |
| Estado de Alabama nos EUA | 420 | 425 | 428 |
| Nederland | 523 | 511 | 522 |
Gustaríame sinalar as diferenzas bastante grandes nos resultados dos estudos entre Bangkok e o resto do país. Tamén vemos que Bangkok obtén mellores puntuacións que o estado de Alabama nos Estados Unidos. Estas cifras xa indican en que dirección debemos buscar a causa das diferenzas nos resultados dos estudos.
Que determina os resultados do estudo?
A investigación indica que só O 25 por cento dos resultados do estudo están determinados pola calidade da educación. Outros factores son moito máis importantes. Cales son eses factores?
A situación do fogar é frecuentemente mencionada en primeiro lugar. A situación socioeconómica dos pais, o seu nivel de estudos e o seu interese polos estudos dos seus fillos son primeiros. A relación dos pais coa escola xoga un papel importante. En Tailandia está practicamente ausente. Ademais, é moi difícil para a maioría das escolas de Tailandia implementar a súa propia política que se adapte aos seus estudantes. Todo está disposto desde arriba.
Pero o factor máis decisivo é a actitude do propio alumnado. Son o seu interese, motivación, satisfacción, perseveranza e autoconfianza os que finalmente conducen a resultados satisfactorios do estudo. Esa autoconfianza é regularmente socavada.
E por último, as actividades extraescolares como libros, xornais, televisión, redes sociais, museos, etc. poden contribuír significativamente aos resultados do estudo.
Todos os nenos son naturalmente críticos e ansiosos por aprender. Son estas dúas institucións cara á aprendizaxe as que se suprimen case sistemáticamente nas escolas tailandesas. Permítanme poñer dous exemplos.
En primeiro lugar, os 12 valores fundamentais foron impostos polo xeneral Prayut a todas as escolas. Estes valores baséanse principalmente na importancia da disciplina, obediencia e gratitude do alumnado. O pensamento crítico e a acción independente non están incluídos: www.thailandblog.nl/Background/thaise-students-moeten-dankbaar-zijn/
A escola como cuartel
Unha segunda pista pódese atopar nos cuestionarios que forman parte das probas PISA. Isto demostra que os estudantes tailandeses e holandeses teñen o mesmo grao de satisfacción coas súas vidas en xeral. Pero as cousas son diferentes para as escolas. O oitenta por cento dos estudantes holandeses senten que "pertencen" á escola, que forman parte da comunidade escolar. Só o dez por cento dos estudantes tailandeses o pensa. Só o dez por cento dos estudantes holandeses di estar "preocupado" pola súa vida e traballo na escola. Para os estudantes tailandeses, esa porcentaxe é un sorprendente oitenta por cento. Os nenos tailandeses van á escola con certo medo no corazón.
Nas escolas tailandesas non se valora moito unha actitude crítica, curiosa e independente.
Unha filosofía tailandesa importante sería o 'sanoek', gozar de todo o que fas no traballo, estudo e tempo libre. Pero isto só se aplica ás escolas tailandesas ata un punto moi limitado. Ás veces penso que os profesores tailandeses, por non falar dos moitos bos, fan máis ignorando, humillando, insultando e pegando. O meu fillo foi golpeado na palma da man cunha regra case todas as semanas se daba unha resposta incorrecta.
Moitos estudantes tamén seguen aprendendo despois da escola, chámase 'riean phísèet'. Os profesores gañan un diñeiro extra con isto. Os pais pobres non poden permitirse iso.
Conclusión
Sobra dicir que hai que facer esforzos para mellorar a calidade da educación en Tailandia. Pero se isto non vai acompañado dunha mellora do ambiente de aprendizaxe na escola, dunha relación máis estreita e amistosa entre profesor e alumno e máis compromiso dos pais, estamos nunha vía sen saída.
E vou un paso máis alá. Isto tamén require unha comunidade máis aberta e democrática en xeral con máis voz para os cidadáns. Os estudantes e os seus pais deben ser capaces de defender os seus intereses e desexos.
Fonte: Alain Mounier, Phasina Tangchuang, Education and Knowledge in Thailand, the Quality Controversy, Silkworm Books, 2010
Non teño moito que dicir en contra, agás que é un pouco unha cuestión de definición se inclúes tamén a calidade do ambiente de aprendizaxe na escola, a relación entre alumno e profesor, etc. como "a calidade da educación". ou se ve iso como outras causas.
Este artigo fai unha distinción estrita, pero quizais os que atribúen os malos resultados á mala calidade da educación en Tailandia ou neste blog tamén se refiren a estes "outros" factores. Entón, as diferenzas de visión non son tan grandes como se suxire aquí.
Tes razón, Frans. Quizais debería ter escrito mellor: "isto é o que quero dicir por "calidade da educación". Vexamos iso moi amplamente. É moito máis que uns mestres bos e guapos.
Outra análise moi sólida e informativa de Tino: segue así 2561! Aínda que a súa orixe tamén ten 7-8 anos.
Aínda así, creo que hai que mirar un pouco máis alá (como antigo experto en educación): comparar cos países próximos que teñen en gran parte a mesma estrutura social, etc. que China/Vietnam/Malaisia/Birmania e ver o grandes que son as diferenzas.
Podo coincidir contigo en moitos puntos... pero tamén dei clases en Isaan. É certo que os nenos das “familias máis pobres” non sempre o teñen fácil. O que máis me molestou: os profesores queren que os nenos fagan "titorías" por unha taxa fóra do horario lectivo... Os estudantes que non respondan a isto serán descartados de todos os xeitos. Dei clases de proba gratuítas en varias escolas e deume unha enorme satisfacción ver como podías fascinar e ensinar a eses nenos (prathom). Durante esas clases de proba, varios profesores estaban facendo gravacións de vídeo cos seus teléfonos intelixentes. Agradecéronme moi amablemente e preguntáronme se me gustaría seguir traballando de balde... por falta de orzamento. O director da escola non tiña orzamento, pero si tiña 3 coches, incluíndo o último Toyota Fortuner... Por suposto, isto só se ría cando llo indiquei. Máis tarde resultou que as gravacións de vídeo foron utilizadas para obter máis subvencións. Mentres o sistema siga tan corrupto, nada cambiará. Unha das fillas da miña cuñada estudou para ser mestra e estaba especialmente motivada... unha vez graduada, tamén intentou conseguir un traballo mediante prácticas gratuítas... pero... mentres non se botaran 500.000 THB debaixo da mesa, podería esquecerse diso...
Ola,
Estou moi de acordo co artigo. Persoalmente penso que a maior limitación radica na actitude do profesorado cara ao alumno e no gran énfase que se fai no elemento competitivo nos centros, pero tamén polos pais. Se non funcionaches ben, pero fixeches o mellor posible, entón serás aprobado.
De vez en cando ensino na escola primaria local. Os pais pediran ao director que contratase ese farang. Aos nenos encantáronlle as súas clases... e iso tamén é un factor moi importante. Se as clases son sanoek, collen mellor as clases e gozan de ir á escola e, tendo en conta as cifras do artigo, iso é o que moitas veces falta nos colexios.
Adri
Unha vez visitei a escola da miña fillastra.
– O que máis me chamou a atención é o 'ruído da clase', sobre todo o recitado e a repetición na clase.
– O sentido crítico e a procura, o autodescubrimento e a experimentación non se comentan o suficiente.
-A fillastra é impartida por un 'falante nativo' e obtén moi bos resultados. Despois de todo, o 50% da lingua que se fala na casa é o inglés, o que por suposto é unha vantaxe.
– A profesora tailandesa de "inglés" ao parecer non os entende. Por suposto, alí obtén menos bos resultados. Isto probablemente depende da relación co profesor, o que pode levar a un menor compromiso e motivación.
PERO tamén coñecín aos que considero bos profesores que demostran compromiso.
Finalmente, podería ir máis aló aquí. Pero creo que entendes o ton.
Á marxe, sen querer ser pedante: traballei 45 anos no ensino como mestre, supervisor pedagóxico e como asesor, así.
Ás veces, ese zumbido de clase non é tan malo despois de todo. Basta pensar nas táboas de multiplicar. Están na túa cabeza e nunca se van. Igual que con Grammarly. Stem+t, stem+en, etc.
Non hai nada de malo con iso en si, pero, por suposto, tamén debe haber espazo para o autodesenvolvemento.
Eu mesmo fun á escola en Bélxica e alí sempre foi moito máis estrito que nos Países Baixos, incluso nas escolas públicas. Por suposto, e por sorte, non tan submisa como en Tailandia. E sempre había unha noite dos pais dúas veces ao ano, cousa que creo que é descoñecida en Tailandia
Se miramos as canles de televisión, non hai unha soa canle educativa como Discovery, National Geographic ou outras relacionadas. Hai mensaxes nacionais, anuncios e películas violentas.
Non concienciar á xente do mundo e gobernar. Uniforme e disciplina, rango e orde, poder e corrupción e diñeiro.
Se a pobreza en Tailandia ten títulos, entón a calidade da educación é a maior POBREZA.
En 10 anos en Tailandia, non notei ningunha mellora.
Cando e por quen se deterá por fin esta forma de seguir exercendo o poder? Desexo a este marabilloso país que poida ver un cambio nisto nos próximos anos.
Esa é a traxedia de Tailandia. Un fermoso país con xente en xeral agradable pero con gobernantes equivocados. Podemos e debemos escribir sobre iso, pero non podemos facer nada ao respecto. Os tailandeses teñen que facelo eles mesmos.
Sen dúbida hai canles educativas como Discovery ou National Geographic en lingua tailandesa. Vexo que a miña muller o mira todos os días
Batidas. Ás veces véxoo, 100 dólares ao ano a través deste sitio web: http://www.thaiflix.com/home
Querido Tino.
Hai unha semana existía neste blog un artigo municipal dun compañeiro lingüista que indicaba que o seu observado resultado de anos de ser un mozo tailandés, fillo dun amigo, non dera nada en canto a aprender realmente algo que o neno cede e que mellore a perspectiva de futuro. .
Houbo, entre outras cousas, unha resposta curta que quizais a xente aquí realmente quere manter a maioría da xente estúpida.
Esa resposta publicouse neste blog. A miña resposta de que apoiaba esa opinión non se engadiu.
Respondín a cousas varias veces antes e nunca volvín ver.
A túa escrita non destaca precisamente en termos de lexibilidade, Gerrit. Por exemplo, le a túa primeira frase anterior. Quizais iso inflúa na decisión de non publicar un comentario?
Como pode alguén xulgar o nivel de educación tailandesa se esta persoa non pode nin escribir a súa propia lingua de forma ordenada? Das 6 frases anteriores, xa hai 1 que hai que ler tres veces para entender. Tamén hai polo menos 15 erros de linguaxe e ortografía na resposta. Posiblemente foi á escola en Tailandia? Si, entón o nivel é deplorable.
Parabéns por este artigo e reflexións tan didácticas.
Comida para pensar.
A procura de profesores e estudantes críticos e de pensamento máis independente é, temo, aínda unha perspectiva afastada para moitos países, incluída Tailandia.
Sentímolo Tino, algo saíu mal, pero estou tentando continuar co meu que tampouco se publicará.
Equivoqueime ao non ler as normas da casa que:
Se dis algo hai que xustificalo con datos e referencias reais que se poidan comprobar
O teu artigo é academias. Realmente un gran blog de Tailandia aceptou nivo.
Pero que relevancia ten? Unha comparación con países que non son relevantes e sen explicación sobre que mazás e laranxas se están a comparar
Aquí non se está a facer unha palabra para mellorar a educación da gran maioría da poboación. Mantéñaos estúpidos, de feito.
Levo financiando aquí a unha rapaza un pouco triste e intelixente desde hai moito tempo. Non lle vexo moito futuro ao seu traballo razoable.
Díxenlle aos seus fillos despois de pattayom na escola privada que tiñan que ir á escola do goberno. En termos de calidade é o mesmo. (Todos os estudos mostran isto na referencia do informe de educación da UNESCO publicado a semana pasada).
Os mozos son estúpidos aquí en Tailandia. De forma sistemática.
A referencia oficial a isto é verificar estatisticamente que cada persoa na rúa a 500 metros pregunta en inglés "what time is it?"
Despois de 10 veces tes un bo indicador (este é inglés?)
Iso é diferente desas probas PICES que ninguén entende neste blog.
O meu consello para os compañeiros holandeses: contribuír aos gastos adicionais dos estudos dos nenos, como os uniformes. Material da lección. Transporte. Visitas/saídas extra. E un bono etc
Pero o resto da matrícula das escolas privadas é diñeiro desperdiciado
Sei que me expulsarán agora neste sitio estrañamente retorcido (sesgado).
Esa reacción que se produciu por "mantelos estúpidos"
Creo que a información sobre o país e as normativas está ben.
Pero polo demais, Thailandblig integrou este lema moi ben
Groet
Parece ser unha política gobernamental elixida deliberadamente en relación coa educación:
Dende cedo, o goberno ten como obxectivo manter a xente estúpida e pobre.
Entón non se volverán difíciles no futuro e todo seguirá como está e iso beneficia aos que están no poder, sexan quen sexan nese momento.
Soa bastante inxenuo, se me preguntas, porque estou 100% convencido de que é así... pero non só en Tailandia, que tal nos Países Baixos? Alí as cousas tamén van atrás a pasos axigantados.
E non me estrañaría que alí tamén houbese intención.
Estudantes que saltan? É a primeira vez que escoito algo sobre iso. Da educación primaria á universidade...
Polo que sei, quedarse sentado nunca pasa en Tailandia. Eu inventei iso. O que si pasa é unha especie de descenso a unha clase con alumnos que fan peor rendemento.
Por certo, quedarse sentado non axuda, como descubriron tamén nos Países Baixos. É mellor transferir e despois prestarlle máis atención aos asuntos nos que o alumno quedou atrasado.
Isto é impactante, agora levo 5 meses en Tailandia por terceira vez. O fillo da miña muller ten un bebé de seis meses, como antigo profesor (52 anos de servizo) teño o corazón roto. O que escoito e vexo A televisión reforza a impresión do que xa se demostrou máis arriba: se os mantén estúpidos, nós mantemos pobres.A muller e os fillos teñen todos unha formación universitaria, a miña muller foi directora dunha escola universitaria de graduados durante 32 anos.Non precisamente un familia pobre, pero chama a atención que practicamente non haxa literatura tailandesa na casa e que a xente non a lea de todos os xeitos. Indica que debe ser moito máis problemático nunha familia pobre. A lectura de literatura, incluídos os poemas, é de gran importancia. a un fillo, igual que o interese dos pais pola escola. Que a maioría dos nenos vaian á escola con medo, que a porta estea pechada. Como foi de novo, a disciplina militar pódese facer cumprir coa forza, unha morte de cando en vez. é dano colateral, non obstante??
Son realmente tan pobres os tailandeses? Vexo moita opulencia en Isaan. Os restaurantes están cheos incluso os días laborables normais. Todo o mundo ten un teléfono intelixente. Ninguén fai 100 metros a pé. Os mocosos corren alí en motocicletas rápidas. Cada home tailandés de mediana idade conduce un coche caro. Cada cidade de merda ten 3 tendas de ouro. Cada cidade ten maxestuosos showrooms. Cada cidade ten algunhas sucursais bancarias. Hai moitas gasolineiras grandes. Tendas con llantas caras tamén. Moitos tailandeses mesmo pensan que é normal deixar o seu diésel de 3.0 litros inactivo durante media hora. A quen lle importa o combustible? A condución económica tampouco é realmente aplicable. Pés moi pesados a pesar do alto consumo dun 4×4 tan potente. Ninguén ten fame nin sede. Cada cidade ten algúns salóns de beleza. Todas as mozas están moi ben maquilladas. Os mendigos son menos numerosos en Tailandia que en San Francisco.
Podo aceptar que a educación en Tailandia non é realmente unha garantía de ser intelixente, pero cústame dicir se realmente sumerge á xente na pobreza.
É tan dramática a educación?
As persoas que non o entendan deberían viaxar por países africanos.
E mentres levamos enviando cartos a África non sei canto tempo, especialmente para as escolas...
Todo financiado ata o último satango, si, iso é algo diferente do que parece
Non teñen que ter fame, é un país fértil a diferenza de África.
Todas as instalacións son moi baratas, incluíndo o restaurante, IVE 7%
Respecto a ese coche, a maioría conduce o coche "arriba", non se comercializa despois de 2 ou 3 anos como en moitos outros países.
Aínda estou convencido de que o tailandés medio non está ben, especialmente en Isaan.
O financiamento non supón un desconto. O financiamento custa moito máis ao final. O financiamento non significa que non debas poder sacar o diñeiro.
Estamos convencidos diso, si, pero os tailandeses pensan doutro xeito, tendo en conta os ridículos préstamos privados onde o provedor non dubida en cobrar un 20% de interese!!
Si, e créalo ou non 20% AO MES!!
E é pagado, impensable na nosa comarca, entón... que máis esperas?
Non quedou parado? Iso nunca pasa. A miña moza é profesora de secundaria e axudeina moitas veces a sacar un exame. Pregunta frecuente en caso de mal resultado se o alumno permanecerá sentado. Teñen unha nova oportunidade e raramente se repite a nota. O problema está definido.
Se só o 10% dos nenos tailandeses indican que forman parte da comunidade escolar, pódese concluír que esa comunidade escolar aparentemente non existe.
Agora que o 80% dos nenos holandeses indican que se senten parte desta comunidade, sería interesante pedirlles aos nenos holandeses que expliquen especificamente por que ocorreu isto.
Se estou de bo humor, gustaríame achegarme a un ou varios editores dos xornais escolares para incluír unha pequena enquisa no seu número.
Se destacan algunhas cousas que faltan en Tailandia e se poden realizar sen moito diñeiro, tamén me gustaría enviar un informe dos meus descubrimentos a unha autoridade responsable de Tailandia.
Unha pequena proba:
Sentiches parte da escola á que asistiches e, se é así, que contribuíu a iso? Indica tantas causas como sexa posible.
Unha análise bonita, pero boto en falta un factor importante, e ese é o aspecto relixioso: o budismo tailandés "amable" e "tolerante". Se un neno procede dunha clase social baixa, iso é o karma, unha consecuencia de malas accións nunha vida anterior. A nivel espiritual é, polo tanto, duro, e completamente oposto ao ideal cristián de equiparar rico/poderoso e pobre/sen poder. Isto explica en gran medida o desinterese dalgúns profesores, ou en realidade de todo o sistema. Así mesmo a falta de ambición de facer algo ao respecto entre os alumnos e os pais. A relixión serve aos que teñen o poder aquí. O sistema tailandés en realidade difire pouco do sistema de castas indio.
Esperemos que as moitas mulleres tailandesas que viven no oeste poidan levar algo da nosa mentalidade a Tailandia. E como parte diso, unha profunda secularización, para que sexan máis independentes do poder da relixión. Iso é predominantemente "opio para o pobo" (Karl Marx).
Thomas, tes toda a razón. Xa describín esta idea do karma como base para as diferenzas de estado aquí:
https://www.thailandblog.nl/achtergrond/filosofie-elite-thailand-goede-en-slechte-mensen/
A pregunta para min é cantas persoas aínda cren realmente niso. Moitos (seguramente a elite, a clase alta e quizais a media) o fan e destrúe moitas ambicións. Pronto aparecerei a historia dun monxe, fillo de labregos pobres de Isan, que se enfronta á elite. El perde.
Por certo, Karl Marx non dixo 'opio para o pobo' senón 'Das Opium des Volkes', 'o opio do pobo'. Enganáronse a si mesmos seguindo unha relixión.
Xa ningún can cre realmente niso. Pero iso é igual que os petiscos das casas de espirituosos, se os puxeron tres días seguidos e non se consumiron ningún, entón unha persoa racional parará con esa tontería. Pero a xente non é racional.
unha pregunta: como pode un neno que vive xuntos, como moitos en Tailandia, estudar agora sen ningún tipo de privacidade, sen cuarto privado dispoñible, unha televisión acesa todo o tempo e unha sala de estar chea doutras persoas que só falan? ?? Ademais, como sinala outra persoa, hai pouco interese por parte dos adultos porque non se dan conta da importancia dunha boa educación e deixan que os nenos se valen por si mesmos.
tamén que a nena en cuestión que ten que axudar á súa avoa despois da escola... ese neno vai durmir canso e non ten moito tempo para estudar. Ademais, pode ter que encargarse do seu xantar e lavar a roupa da escola!?
como o farías entón?
Teña coidado, isto non se aplica a todos! Se podes encerrarte, aínda pode funcionar e entón uso o exemplo dun dos meus irmáns que, paseando pola sala, libro en man, estudou nunha habitación onde estaba a televisión e a xente falaba constantemente. outros. en realidade obtivo a súa licenciatura universitaria en enxeñaría civil sen saltar un ano...
pero como se mencionou, non todos poden facelo.
Tamén teño unha anécdota e experimentei persoalmente como pensan algúns tailandeses sobre a educación.
A miña ex tailandesa preguntoume unha vez cando chegara recentemente a Bélxica por que non me convertera en médico.
porque non era o suficientemente sensato para iso, dixen... pero, dixo ela, o teu pai (profesor universitario NB) tiña cartos despois de todo! Entón poderías facerte médico, non? Lóxica tailandesa haha.
Despois do noso divorcio tampouco quixo manter a súa filla con ela porque lle costaría ir traballar e non poder enviar cartos á súa familia para os seus proxectos de prestixio.
Por iso asumín a difícil tarefa de garantir que a miña filla, que xa tiña 11/12 naquel momento, recibira unha boa educación.
Como esperas que os nenos acaden bos resultados escolares se os seus pais pensan así?
Creo que polo menos o 50% da mocidade holandesa e belga non tiña o seu propio cuarto no pasado e tiña que facer os deberes na sala de estar. Con televisión e falando. Tampouco tiñamos baño e cociña separados. 1 cuarto para os pais e 1 para os 3 fillos e 1 gran salón onde vivíamos.
Non creo que fun o único. Entón, isto é un pouco miope dicir que obtén unha mala puntuación na escola. E tamén aquí os nenos tiñan que axudar no negocio dos seus pais e tamén tiñan que coidar dos irmáns máis pequenos. O feito de que a maioría dos nenos acabaron ben tamén pode deberse en parte á inspección escolar. (Non sei se isto se coñece en Tailandia)
Dado que Tailandia está 50 anos por detrás de Europa en moitos aspectos, as cousas mellorarán aquí co tempo (con sorte).
Cando lin a publicación de Tino e todas as respostas, todo o mundo en Tailandia fixérono: os estudantes, os pais, os profesores, as canles de televisión e internet, o sistema educativo, a pobreza, o budismo (que non hai que esquecer), o goberno (en particular este goberno e ao parecer non todos os anteriores), a elite tailandesa, a axencia de investigación, o Ministerio de Educación e os consellos escolares. Esquecín a alguén?
A solución é tan rigorosa como sinxela: abolir a educación en Tailandia. Xogo rematado. Só comeza de novo. Pero non é tan sinxelo. A educación é un sector que forma parte da sociedade tailandesa e que ten moitas características (non usemos a palabra cultura): pensamento xerárquico, corrupción, traballo mal remunerado, estar satisfeito co que se ten (en lugar do pensamento crítico). , deixar as cousas para os demais. se é posible (o meu departamento encárgase; a escola é para os fillos, non para os pais), formas de autosatisfacción (por que dar tantas molestias se de todas formas non funciona), amiguismo (prestando máis atención). a quen entón alguén se centra no que pode facer) e o patrocinio (estou a facer algo por ti agora coa esperanza de que fagas algo por min no seu momento).
O que aínda me molesta nos 11 anos que levo dando clases en Tailandia (primeiro en escolas primarias, despois en escolas privadas de inglés e despois na universidade) é que a xente de todos os niveis (desde profesor ata ministerio) non lle interesan os intereses e o futuro. do alumno ou alumna; e polo tanto implícitamente non no futuro deste país. Sen dúbida, a marea cambiará o barco algún día. Moitos empresarios tailandeses máis vellos (tamén moi ricos) están desconsolados cando ven o que fan os seus fillos e netos coa empresa que construíron con sangue, suor e bágoas. Moitos destes nenos estiveron cortando esquinas no instituto e na universidade (na casa e no estranxeiro), gozando do seu estilo de vida decadente con coches caros, vacacións exóticas, alcohol e mulleres. Pódese esperar que isto saia mal nalgún momento.