Proba PISA: a calidade da educación en Tailandia aínda é mala
Os estudantes tailandeses teñen un rendemento constante en materias básicas por debaixo da media internacional, segundo a proba PISA. PISA (Programme for International Student Assessment) é un estudo comparativo internacional a gran escala realizado baixo os auspicios da OCDE. E, polo tanto, é un bo indicador da calidade da educación nun país.
Os resultados foron publicados pola OCDE este martes e mostran que os estudantes tailandeses, en comparación coa maioría dos países que participaron na avaliación, obtén unha puntuación significativamente máis baixa nas materias de lectura, matemáticas e ciencias. Os exames PISA, que teñen lugar cada tres anos, avalían os sistemas educativos de todo o mundo medindo as habilidades e coñecementos básicos dos estudantes de 15 anos.
Uns 600.000 estudantes de 79 países completaron a proba, que se centrou principalmente nas súas habilidades lectoras. Segundo a enquisa, Tailandia ocupa o posto 56 en matemáticas, 66 en lectura e 52 en ciencias.
Os estudantes tailandeses obtiveron 393 puntos en lectura, moi por debaixo da media da OCDE de 487 puntos. En ciencias, os estudantes tailandeses obtiveron 426 puntos, moito peor que a media internacional de 489. En matemáticas, os tailandeses obtiveron 419 puntos, moi por debaixo da media da OCDE de 489 puntos.
O estudo tamén descubriu que os estudantes socioeconómicamente desfavorecidos en Tailandia obtiveron 69 puntos máis que os estudantes desfavorecidos.
Fonte: Bangkok Post
Os propios profesores moitas veces non dominan as materias que imparten.
Que pode esperar dos estudantes?
Por certo, as cifras parécenme halagadoras, ou ben os alumnos foron seleccionados.
Porque non creo que se as 10 táboas son demasiado difíciles para os estudantes, poidan acadar nin un só punto en matemáticas ou ciencias.
Por desgraza, o descoñecemento non se limita á aula.
Non me sorprende. Dei clase alí durante 8 anos. Os pais non cren que sexa tan importante. "Aínda son nenos", adoita dicirse. Ademais, moitos profesores non son capaces e todo o sistema educativo está inestable por todos os lados.
China volve estar no número 1. Pero iso é porque, como informa o Bangkok Post:
China foi a primeira en todas as materias, pero a súa puntuación calculouse a partir dos resultados de só catro das súas provincias -Beijing, Shanghai, Jiangsu e Zhejiang-, que tamén son algunhas das súas máis acomodadas.
Se só tomas os resultados de Bangkok e Chiang Mai en Tailandia, entón Tailandia é case igual aos Estados Unidos.
Isto último non é correcto, cando falas de poboación urbana tomas por exemplo Nova York e Los Ángeles nos EE.UU., que podes comparar con Bangkok e Chiang Mai. Polo tanto, compara a poboación urbana coa poboación urbana e o país no seu conxunto con outro país como total
Orgullo Selectivo!
China é un múltiplo de 4 provincias!
Unha combinación de varios factores:
a) Estado e perda facial.
b) Poder mercar diplomas e nomeamentos (como profesor por exemplo); coñecementos e habilidades de importancia secundaria
c) Orgullo nacional polo que non pode e non quere ver os seus propios erros e deficiencias
d) Aversión ao estranxeiro (xenofobia)
e) Demasiado pouco coñecemento do que está a suceder no estranxeiro (ver TV tailandesa: 5 min o monarca + familia, 5 min o primeiro ministro, 5 min o goberno, 5 min Bangkok, 5 min resto de Tailandia, 2 min Asia, 2 min resto do mundo
f) Vía de menor resistencia mai pen rai..
Será descartado polo goberno como un estudo con todo tipo de prexuízos, etc, etc, porque se admiten que se trata dun estudo representativo, será unha gran perda de cara para o tailandés!
Pois aínda son o suficientemente deportivos como para participar en algo así.
É como escoller un novo deporte; se es o perdedor sen esperanza cada vez e o exercicio nunca o fai perfecto, entón pronto o chamarás un día, pero estes fanáticos non se deixarán enganar.
Sorprende ou non, é que os participantes dos países participantes da ASEAN sexan tan bos como Tailandia, polo que non haberá razón directa para subir o nivel.
A miña experiencia como profesora de inglés no pasado en varias escolas, desafortunadamente, non é mellor e o que escoito a algúns amigos que aínda están activos na educación tailandesa segue sendo triste...
Este ano de novo atopeime con nenos pequenos que amablemente se dirixiron a min cun 'Ola, chámome!'
(A fin de contas, iso é o que di nos cadernos, pero se o profesor non explica que despois tes que dicir o teu propio nome...)
O maior culpable segue sendo o Ministerio de Educación e a formación do profesorado...
Hai preto de 1 ano houbo moito alboroto por un profesor que se demostrou que calculou mal os cálculos. Aínda que claramente estaban ben feitos.
Se os nenos dependen dese tipo de "profesores" aos que se lles ensina coñecemento, entón o resultado da investigación non pode sorprender a ninguén.
Eu mesmo un bo exemplo. Ía buscar o neto da miña moza ao colexio. Tiña INGLÉS a última hora e estaría listo ás 16.00 horas. Cando non aparecera ás 16.30 horas, fun á súa clase para preguntarlle ao profesor (en inglés dados os meus escasos coñecementos de tailandés) canto tempo tardaría, o padriño miroume con grandes ollos incomprensibles. Realmente non sabía o que eu estaba a preguntar.
Máis tarde entendín que a “educación” inglesa consistía en escribir e ler. A fala non foi un problema porque era demasiado difícil……!!!! Probablemente porque “profesor” non podía manexar a pronuncia.
Así que nunca aprendes, supoño.
a miña filla (4 anos) vai á escola infantil desde os 2,5 anos como a maioría dos nenos. En 2o xa se están preparando para a escola 'grande' coa aprendizaxe do abecedario e ata lles fan deberes.
Agora no cole grande de 1o xa se lles pide que aprendan moito, incluídos os deberes todos os días, que creo que son demasiado.
O que vin do inglés, por exemplo, é que isto é moi difícil para a idade.
Penso que no sistema actual moitos nenos non poden seguir o ritmo en determinadas áreas, sobre todo se os coidadores (avós) non poden axudarlles. Os nenos e os pais non ven a importancia das materias e, polo tanto, non teñen interese. Non creo que a escola lle preste suficiente atención a iso.
Ademais, o nivel do profesorado non sempre será suficiente. Aquí, na aldea, a xeración da miña muller fala mellor inglés que os estudantes de hoxe.
Tamén hai diferenzas entre escolas: a escola de aldea gratuíta, a variante máis cara e mellor na comarca e aínda máis opción na gran cidade. Os estudantes socioeconómicos privilexiados!
Teremos que estar atentos a iso nós mesmos e axudar a que a nosa filla se manteña no nivel. Agora está na escola da aldea, esperemos que despois na mellor escola se iso é económicamente viable.
Onte na televisión holandesa víuse que o nivel de lectura dos mozos de 15 anos está a diminuír rapidamente!
Ou é correr cara atrás, porque iso tamén é difícil!