Calaois Scrúdaithe: nuacht faoi na gréine Téalainnis?
Imeachtaí reatha
Tá Ollscoil Téalainn i suaitheadh. Nochtadh calaois le linn scrúdú iontrála do dhámh leighis ag Ollscoil Rangsit (sa chás seo) i mBealtaine 2016. Agus ní hamháin calaois ar bith, ach calaois ar bhealach an-Ingenious. Sampla de theicneolaíocht reatha a chur i bhfeidhm. Lig dom a insint duit conas a d'oibrigh sé sin.
Bhí thart ar 1000 mac léinn cláraithe don scrúdú iontrála. Is féidir thart ar 300 a ligean isteach. D’fhostaigh institiúid anaithnid triúr ‘mac léinn’ (ar feadh 6.000 Baht) chun an scrúdú a scanadh trí cheamara le sliseanna cuimhne a cuireadh isteach i spéaclaí speisialta. Tar éis 45 nóiméad (ní cheadaítear níos luaithe) d’fhág na mic léinn ‘falsa’ seo an seomra scrúdaithe agus thug siad a spéaclaí d’fhostaithe na hinstitiúide nach bhfuil aithne fós orthu. D’aistrigh siad an scrúdú isteach i gcomhad chomh tapa agus ab fhéidir agus sheol siad chuig seomra é ina raibh na saineolaithe réidh chun freagraí na gceisteanna a chur le chéile.
Shuigh triúr mac léinn eile, neamhbhréige, a d’aontaigh 800.000 baht a íoc leis an institiúid dá n-éireodh leo sa scrúdú iontrála, sa seomra scrúdaithe go foighneach, i ndea-spiorad agus gan strus scrúdaithe sláintiúil, ag breathnú ar a gcuid uaireadóirí i gcónaí. Aistríodh freagraí na gceisteanna scrúdaithe i gcód ar uaireadóir cliste a chuir an institiúid ar fáil don triúr mac léinn chun na críche seo. Just a chóipeáil na freagraí as an faire agus pas a fháil, cheap siad. Mar sin féin, bhí a n-iompar amhrasach: 3 mac léinn a chríochnaigh a scrúdú tar éis 45 nóiméad? An triúr céanna ag caitheamh an cineál céanna spéaclaí agus ag bualadh leis an duine céanna lasmuigh den seomra scrúdaithe? I mbeagán focal: shiúil siad isteach sa solas.
Ar a bhreithlá, chuir Uachtarán Ollscoil Rangsit, an Dr. Baineann an outrage le hiompar mí-eiticiúil an triúr mac léinn a bhí ag iarraidh a bheith ina ndochtúirí (agus - is dóigh liom - freisin a dtuismitheoirí a d’íocfadh an 800.000 Baht), institiúid sheachtrach a dhéanann airgead as an gcalaois (an institiúid a d’fhógair roimh ré le 100. ráta ratha % ), saineolaithe a (íoctha go maith as uair an chloig oibre, tá amhras orm) a ghlacann páirt i gcalaois den sórt sin (cé gur ar éigean a chuala mé aon duine ag caint faoi seo) agus go deireanach ach go háirithe an seiftiúlacht lenar cuireadh an chalaois ar bun.
Is fearr cosc ná leigheas
D'fhoghlaim mé i gcónaí sa bhaile gur fearr cosc ná leigheas. Agus ní bhíonn sé sin éasca i gcónaí mar (mura bhfuil tú sa Téalainn) ní féidir leat an todhchaí a fheiceáil go han-mhaith agus mar sin níl a fhios agat cad a bheith ag súil leis. Ach is léir do chách go gcinnfidh féidearthachtaí beagnach gan teorainn na teicneolaíochta go láidir todhchaí i bhfad i gcéin agus i gcóngar i saol laethúil gach duine. Baineann sé seo freisin le cónaí agus oibriú in ollscoil. Is í seiftiúlacht calaois Rangsit spraoi an linbh má thugann tú srian saor in aisce do do shamhlaíocht. Mic léinn a bhfuil sceallóga ionchlannaithe ina gcorp, arna rialú ag na súile. Stóráiltear na freagraí cearta san inchinn. Éiríonn an cheist ansin cad is calaois ann i ndáiríre. Braitheann córas oideachais na Téalainne, lena n-áirítear ar leibhéal na hollscoile, go mór ar chumas an mhic léinn cuimhneamh seachas ar smaointeoireacht chriticiúil neamhspleách a chur chun cinn. Is gnách go mbíonn oideachas sa seomra ranga agus go leor uaireanta sa seomra ranga in aghaidh na seachtaine. Tá scrúduithe ann chun a thástáil cé acu ar éist go cúramach leis na scoláirí agus an bhfuil cuimhne mhaith acu.
Mar mhúinteoir is féidir leat go leor a dhéanamh chun calaois a chosc. Lig dom a insint duit cad a bhfuil taithí agam a dhéanamh:
- chomh beag scrúduithe scríofa agus is féidir, ach páipéir agus cur i láthair;
- más scrúdú scríofa atá i gceist (ní féidir leat é a sheachaint le grúpaí móra mac léinn): ceisteanna éagsúla nó na ceisteanna céanna le roghanna éagsúla freagraí gach tréimhse scrúdaithe;
- ní ceisteanna a thaitníonn leis an gcuimhne ach le smaointeoireacht anailíseach;
- athruithe leanúnacha ar ábhar na bpáipéar agus na gcur i láthair;
- cuir cúrsaí reatha (dinimiciúil) san áireamh sna scrúduithe oiread agus is féidir;
- Ná iarrfaidh (athchaipitliú) sainmhínithe;
- scileanna smaointeoireachta agus fadhbréitigh a mheas.
Ach anseo freisin luraíonn an chontúirt calaoise, níos mó i bhfoirm bradaíl (cóip-ghreamú gan an fhoinse a lua) ná mar a dhéantar sainmhínithe ó théacsleabhair a chóipeáil. Is fear an-deas mé, ach níl aon aird agam ar mhic léinn a dhéanann bradaíl nó calaois. Faigheann siad nialas pointí uaim agus molaim don bhainistíocht iad as an ngnáthfhionraí de 1 seimeastar. Go dtí seo, níor éirigh le dalta ar bith a phionós a fháil.
Tá sé níos deacra a léiriú an raibh nó nach raibh an páipéar scríofa ag mac léinn (grúpa mac léinn) ó sheachtrach (íoctha). Agus is cinnte go dtarlaíonn sé sin. Is é an leigheas atá agam ná go mbíonn ar na daltaí dréacht den pháipéar a thaispeáint tar éis cúpla seachtain, ach tuigim go maith nach bhfuil sé iomlán uiscedhíonta. Tá ráflaí ann fiú go bhfuil scríbhneoirí tráchtais gairmiúla sa Téalainn. Labhair faoi chalaois acadúil barr.
Nuair a bhíonn an lao báite líontar an tobar isteach
Is focal maith Ollainnis é seo, ach is dóigh liom go mbaineann sé i bhfad níos minice leis an Téalainn. Gan amhras beidh leagan Téalainnis ann freisin. Tar éis calaois a fhógairt don scrúdú iontrála ag Ollscoil Rangsit, tá comhairle forleathan chun calaois a chosc agus a chomhrac. Ar an gcéad dul síos, tá na trí culprits toirmeasc ar feadh a saoil ó gach scoil leighis sa Téalainn. Go comhréireach, ba cheart an pionós rialta maidir le calaois más mac léinn tú i ndáiríre (fionraí ar feadh 1 seimeastar) a mhéadú go dtí díbirt ó gach ollscoil ar fud an domhain. Ní féidir príosúnacht a chur i bhfeidhm mar níor sháraigh na calaoiseoirí ach rialacha na hollscoile ach níor sháraigh siad dlíthe ar bith. Ach tá glaonna ann anois é sin a athrú. D’fhéadfadh dlí a bheith ann a fhágann gur cion inphionóis é calaois scrúduithe. Éiríonn an cheist cén chaoi a gcuirfear an dlí seo i bhfeidhm má tá institiúidí agus daoine ann a dhéanann airgead as calaois agus b’fhéidir a úsáideann fostaithe ollscoile. Tá eitic agus cóid iompair (do dhaltaí agus do mhúinteoirí) níos tábhachtaí anseo ná bearta dlí.
Ach má dhéanann fiú na manaigh Búdacha a gcuid calaoise scrúduithe, tá bealach fada le dul fós. (www.buddhistchannel.tv)
Tá scríbhneoirí tráchtais ar fáil ar cíos le blianta anuas. Má chuardaíonn tú ar shuímh mar fiverr tá neart ann.
Ba é an rud a rinne mé freisin ná rabhadh a thabhairt roimh ré go raibh gach modh bainte amach agam cheana féin agus go mbeinn gan staonadh dá mba rud é gur calaoiseach an chalaois. Ansin fág an seomra go ciúin le linn scrúdaithe agus breathnaigh isteach sa seomra ranga trí sheomra dorcha in aice láimhe ar feadh cúig nóiméad. Téann tú ar ais leis an bpríomhoide agus piocann tú amach iad ceann ar cheann. Ceann le bileoga cheat i gcás peann luaidhe, ceann le píosa páipéir i muinchille an geansaí agus... an ceann is áille: scríofa ar an thigh faoin sciorta. Triúr in aon ‘ghabháil…’
Níl a fhios acu fós conas a bhí a fhios agam agus conas a rinne mé é….
Ó agus ba é mo chéad fhoirm ‘teicneolaíoch’ calaoise le sean Sony Walkman a raibh na focail go léir á labhairt i mBéarla, in ord aibítre, leis an aistriúchán. Ansin le caipín bán (go bhféadfá a cheannach fiche bliain ó shin) agus sreang trí mo muinchille go dtí mo phóca chíche. Níor tugadh faoi deara.
Le linn HTS bhí áireamháin HP48GX chun cinn againn. Raibh mé in ann cumarsáid a dhéanamh le mo chomharsa trí IR leis (i 1993 nó mar sin).
Ansin d'fhoghlaim mé agus bhain mé céim amach ón ollscoil gan aon chalaois amháin (iarracht ar).
Mar sin is féidir…
Bhí calaois leis na HP48anna sin níos éasca ná sin. Scríobh fear cliste linn clár téacs dó uair amháin, ionas gur féidir leat bloic iomlána téacs a ríomh isteach ann.
Ar ndóigh malartaíodh iad i measc a chéile freisin.
Thug go leor múinteoirí scrúduithe bréige freisin. Mar sin ba phíosa císte a bhí ann chun ríomhaireachtaí caidéil nó tuirbín gaile a oibriú amach agus a chur isteach i do HP48, mar shampla. Ar an scrúdú fíor, bhí na ceisteanna go minic mar an gcéanna, ach uimhreacha éagsúla.
Sin ceart go deimhin. Cheangail mé le mo ríomhaire é freisin agus bhí mé in ann deachtuithe iomlána a luchtú. Go dtí cúpla bliain ó shin d'úsáid mé é le haghaidh ríomhanna sonracha sa pholl, ach tá sé sin imithe go hiomlán anois ag iPads...
Tá féidearthachtaí gan teorainn ag baint le teicneolaíocht nua-aimseartha, is cinnte gur rud é an eitic agus na cóid iompraíochta chun a bhfuil i gceist léi a léiriú. Ar cheart sin a bheith i réim? Bheadh sé go deas dá mba leor sin. Is é mo thuairim gur cheart bearta dlí díspreagthacha a bheith mar chuid de na cleachtais thar a bheith díobhálach sin chomh maith le rialacha eitice agus cóid iompair a theannú tuilleadh.
Is tús maith iad na rialacha thuas atá á gcur i bhfeidhm cheana féin chun calaois a chosc.
NicoB
Tá calaois chomh sean leis an mbóthar go Baan Khaikai. Caoga bliain ó shin, bhí mac léinn ag an scrúdú deiridh HBS a raibh uaireadóir iontach mór aige agus, sea, nuair a chas tú an chnapán, tháinig teaghrán páipéir amach leis na foirmlí matamaitice is coitianta a úsáidtear air. Scríobh daoine rudaí tábhachtacha leis an peann ar an taobh istigh den forearm agus fiú i pailme na láimhe. Sheiceáil na múinteoirí gach uirlis ar nós leabhar logartamach toisc go raibh cóid ann a thug deis do dhaoine cuimhneamh ar fhoirmlí. Agus anois caithfidh siad fiú spéaclaí agus uaireadóirí a sheiceáil agus i-fhóin a thoirmeasc. Sea, cén fáth nach bhfuil, agus cén fáth a mbíonn ionadh ar dhaoine? Ní thagann siad ó ubh anseo, an bhfuil?
Is é seo an comhionann Téalainnis de 'Nuair a bhíonn an lao báite, líonadh an tobar isteach':
โคหายจึ่งล้อมคอก khoo haai cheung lorm khork 'nuair a bhíonn an bhó imithe, tá an stábla dúnta'. Is ón Sanscrait a thagann an focal Téalainnis mhaisiúil 'khoo' le haghaidh 'bó' agus an focal Ollainnis 'bó' araon. Tá sé 'koo' sa Fhreaslainnis freisin.
Agus seo é an méid calaoise a tharlaíonn i scoileanna agus ollscoileanna Mheiriceá, go minic:
http://www.plagiarism.org/resources/facts-and-stats/
Léiríonn staidéir éagsúla (féintuairisciú go príomha) go bhfuil idir 40 agus 95 faoin gcéad tar éis caimiléireacht ar scrúduithe nó tascanna, grúpa mór arís agus arís eile.
Léiríonn staidéar eile go bhfuil calaois scrúduithe dothuigthe go morálta ag 57 faoin gcéad de ghrúpa mac léinn Meiriceánacha, ach ní dóigh le 43 faoin gcéad go bhfuil sé chomh dona sin.
Tá an tuiscint agam go n-iompaíonn múinteoirí sa Téalainn súil dall agus nach ngearrann siad pionós. Is maith go bhfuil sé ag tarlú anois.
Tá sé go háirithe dona leis na manaigh. Tá na freagraí ar fáil chomh maith leis na ceisteanna…..agus caithfidh siad caighdeáin mhorálta na Téalainne a fhoghlaim…..
A Chris, a chara,
Go raibh maith agat as do mhíniú cineálta, a d'fhéadfadh a bheith ina oscailt súl do go leor.
Seans go bhfuil do shlí le scrúduithe a dhéanamh beagán ró-mhór le fiafraí den ‘Téalainnis’?
Is iomaí bliain ó shin a bhí mé ag tarraingt ar mholtaí Dioplómaí ar díol ar líne.
Tá sé 18 mbliana ó bhí mé ag obair i soi Pricha in aice le hOllscoil Ramkhampeang agus d'fhiafraigh mo pháirtí Téalainnis conas a chonaic mé an oiread sin mac léinn san Éide ag siúl timpeall sna hIonaid Siopadóireachta ar fad i rith an lae. Iompaigh sé amach go raibh 2 shifts toisc go raibh an iomarca mac léinn, ach bhí go leor soiléir dom faoi shaol na mac léinn Téalainnis go leor. Is magadh é agus tá deiseanna ollmhóra ann do dhaoine óga a bhfuil tuismitheoirí saibhre acu. Níl aon 'morálta' ann!
Maidir le daoine óga le ‘tuismitheoirí bochta’, tá siad in ann ‘rud ar bith’ a dhéanamh chun teagmháil a choinneáil le ‘clann na ndaoine saibhre’.
Maidir le calaois scrúduithe, tarlaíonn sé san Ísiltír freisin!
Bhí mo Theach Aíochta deireanach lonnaithe sa cheantar inar fhan go leor mac léinn Idirnáisiúnta agus PhD ó Ollscoil Webster. Na mic léinn sin nach raibh sásta lena seomra agus a d'fhéadfadh a íoc, d'fhág siad seomra ar cíos uaimse, i measc daoine eile. Mar shampla, bhí col ceathrar le Karzai ón Afganastáin, ach freisin Ollainnis 50% a raibh a thuismitheoirí ag obair do na NA, bhí a athair Ollannach. Thiomáin mé tacsaí freisin do mhic léinn ach freisin do PhDs a chaill bus na hOllscoile agus a bhí le tabhairt 15 km níos faide sa toir go dtí an campas. Dúirt na scoláirí nach raibh orthu ach ‘clog’ a dhéanamh (tuairisc a thabhairt i láthair) mar go raibh orthu dul ar scoil ar feadh íosmhéid áirithe uaireanta. Uaireanta bhíodh bricfeasta nó dinnéar ag leas-stiúrthóir na hIndia liom agus chuir sé ceist orm uair amháin faoin tuiscint a bhí agam ar a stiúrthóir, arbh Indiach é freisin. Mar sin thug mé mo thuairim go soiléir mar atá mé. Thug mé faoi deara nach bhfuair PHDanna le náisiúntacht neamh-Indiach síneadh conartha agus tháinig Indians nua chun oibre ina ionad sin. ‘Clann’ a bhí ann a bhunaigh an Stiúrthóir. Duine rud ar bith a bhí ann, ach timpeallaithe ag 'cairde', choinnigh sé ceannas agus smacht. Bhí calaois scrúduithe ann freisin (6 years ago) Bhí an domhan tinn. D’fhéadfainn siúl thart faoi shaoirse agus bhí aithne agam ar na múinteoirí go léir. ceart go leor, an stiúrthóir agus a shaol príobháideach.
Nuair a chuaigh mé go dtí an Téalainn ag 39 bliain d'aois (i 1989), d'fhág mé mo dhioplómaí sa bhaile (lena n-áirítear mo dioplóma HBO) agus chuirfinn mé féin i láthair mar 'Rien', cé mé agus cad tá mé a thairiscint. D'oibrigh sé sin freisin. Ní san Ísiltír ach sa Téalainn.
Ceannaítear go leor dioplómaí sa Téalainn. Bhí fostaí agam uair amháin (Máistir margaíochta)
Toisc gur shíl muid nach bhféadfadh sí an méid sin a dhéanamh i ndáiríre agus d'fhiafraigh muid di conas ar domhan a fuair sí a céim Mháistreachta, dúradh linn go simplí go bhfuil gach rud indéanta sa Téalainn leis an airgead.
Léigh mé uair amháin mar a fhaigheann daoine sa tSín PhD san eacnamaíocht, mar shampla. Is é an riachtanas go bhfoilseofar trí alt in iris ghairmiúil.
Tóg 3 alt Béarla. Tá sé aistrithe go Sínis agat. Tá tú ag tinker leis beagán ionas go mbeidh cuma níos áitiúla air. Tógann tú chuig trí chuideachta priontála é cúpla sráid ansin. Déanann siad gach ceann de do chuid alt a chuimsiú le 'earraí' ó mhic léinn eacnamaíocha eile. Agus voilà! Tá tú i 3 iris ghairmiúla. Is féidir leat do dhioplóma PhD a phiocadh suas san ollscoil amárach.
Is é mo thuairim go bhfuil pionós 1 seimeastar i bhfad ró-éadrom le haghaidh calaois thromchúiseach. Caithfidh rialacha an chluiche a bheith soiléir. Mura gcloíonn mac léinn leis seo, i mo thuairim ba cheart go mbeadh deireadh leis an ollscoil ar fad. Caithfidh gach tír cinneadh a dhéanamh di féin an bhfaigheann mac léinn an dara seans ag ollscoil eile nó nach bhfaighidh.
An raibh taithí agat riamh ar mhac léinn ón Ísiltír nach mór cead a thabhairt dó filleadh ar an Ísiltír? D’fhreastail sí ar chúrsa samhraidh costasach ag ollscoil is fearr i SAM. Thuairiscigh an bhean chliste a bhí réidh ar bhealach eile ina páipéar sonraí an-mhionsonraithe faoi thír an-mhór (síos go dtí an duine deiridh agus m2). Ní raibh gá leis an bhfaisnéis sin go hiomlán agus mar sin is dócha gur spreag sí an measúnóir féachaint cén áit ar domhan ar tháinig na sonraí sin. Ní raibh aon rud ar a liosta léitheoireachta a chuir an t-eolas sin ar fáil. Tháinig círéib air. Ba cheart go mbeadh an ollscoil seolta abhaile. Tar éis an tsaoil, míníodh go soiléir do gach scoláire ag an tús cad a bhí agus nár ceadaíodh agus gan trácht ar fhoinsí a bhí faoin dara catagóir. Níor thuig an múinteoir tada. Ina thuairim, bhí sé ceadaithe san Ísiltír má bhí sé rud éigin chomh simplí. Ba é an t-oighriú ar an gcíste ná gur Wikipedia an fhoinse. Níl aon rud cearr le 'ach breathnú ar rud éigin suas sa Vicipéid', ach ag ollscoileanna ní cheadaítear an fhoinse seo toisc go bhfuil foinse oscailte ann agus d'fhéadfadh sé go bhfuil fíor-nonsense ann. Sa deireadh d’éirigh sé as, ach chuaigh an mac léinn seo abhaile le grád i bhfad níos ísle.
Cén fáth an scéal fada seo? Is é an taithí atá agam ná nach bhfuil na caighdeáin chéanna i bhfeidhm i ngach áit ar domhan. Chomh fada agus a bhaineann le foilseacháin eolaíocha, tá siad ann a bheag nó a mhór agus ní dhéantar neamhaird de ailt ó thíortha amhrasacha. Ach, chomh fada agus a bhaineann le mic léinn, níl mé chomh cinnte go bhfuil aonfhoirmeacht ann. Is dóigh liom mar sin go dtéann an smaoineamh atá agat maidir le cosc a chur ar mhic léinn a rinne calaois ó ollscoileanna ar fud an domhain rófhada. Chuirfeadh sé pionós níos déine ar mhic léinn a rinne an botún i dtír le ceanglais dhiana ná mic léinn ó thíortha eile.
Ó bhuel, níos mó ná 30 bliain ó shin bhí glaoirí agat ar a bhféadfá teachtaireachtaí téacs a fháil, an seimescript. Níos déanaí ar a dtugtar i bhfoirm modhnaithe i measc lucht éisteachta níos mó mar 'dordánaí'.
Tar éis scrúdú ilroghnacha, ní raibh ach na freagraí cearta ar crochadh lasmuigh. Ní raibh aon ard-seiftiúlacht i gceist.
Ag ár scoil in Antwerp bhí siad thar a bheith dian.
1 duine in aghaidh an bhoird, gan aon chaint, bain úsáid as páipéar amháin a thug an múinteoir amach.
ní fhéadfaí fiú páipéar blotting a úsáid ach amháin tar éis é a sheiceáil. Má bhí tú gafa mar sin féin, go neamh-inchúlghairthe 0
Is magadh de nádúr iad dioplómaí ollscoile na Téalainne, in ainneoin na n-eisceachtaí. Go leor cloigíní agus feadaíl, cinnte, go háirithe más féidir leis an mac léinn atá i gceist a dioplóma nó a dioplóma a fháil ó “Ríoga”.
Tá mé ag fanacht in aice le baile ollscoile Mahasarakham ar feadh cuid mhór den bhliain agus bhí roinnt teagmhálacha agam ansin le mic léinn agus le daoine gairmiúla.
Céim amach le haghaidh "Béarla" agus ní féidir a shealbhú comhrá simplí? Sea! Ní fhoghlaimim ach conas léamh agus scríobh…
Níl ort ach greannmhar.
Ceann deas freisin a chuala mé ó bhean óg a d’úsáid é:
Téann beirt mhac léinn go dtí an leithreas ag an am céanna, 2 chubicles in aice lena chéile. Tagann sciortaí amach agus crochadh iad thar an deighilt chomhpháirteach.
Tar éis na “teachtaireachta” ní thógann gach duine a sciorta féin, ach sciorta an duine eile. Filleann an dalta lag go dtí an seomra scrúdaithe le nóta i bpóca na sciorta agus freagraí tugtha ag an mac léinn cliste.
... nuair a rinne mé dearmad a lua go raibh múinteoir ar ndóigh in éineacht liom chuig an seomra leithris
Ní féidir an nóta amháin a thabhairt dóibh.
Seo tuilleadh smaointe 🙂
An peann ultraivialait, an buidéal cliste, cluasa daite feola:
cheating Tá dul chun cinn mar sin anois
http://s.hln.be/2701382
A Chris, a chara,
Scéal spreagúil!
Tá calaois gan teorainn ama agus deacair a chosc, go háirithe sa lá atá inniu ann agus a chuid acmhainní teicniúla
Aontaím go hiomlán le do chur chuige maidir le scrúduithe agus scrúduithe.
Achomharc i leith inniúlachtaí comhcheangailte, asbhainte agus réiteach fadhbanna.
Ceapadh mé féin freisin uaireanta le linn mo ghairm bheatha 40 bliain mar mhúinteoir.
Abair hello leo ansin Ag ár gcraobh Rangsit/Stenden.
Steven Spoelder (Ollscoil Stenden, Nl)
Bhain mé taitneamh as a bheith ag léamh na bealaí go léir inar féidir le duine a bheith ag caimiléireacht le linn scrúduithe, tástálacha nó tástálacha. I mo chuid ama, níor úsáideadh modhanna chun cinn den sórt sin, ach uaireanta bhíomar in ann faisnéis a mhalartú ar an láthair trí theanga chomharthaíochta nuair a scríobhadh an triail.
Is é mo thuairim nach bhfuil ach modh amháin ann chun caimiléireacht a chosc le linn scrúdú tábhachtach, is é sin scrúdú cainte arna riar ag beirt scrúdaitheoirí neamhchlaonta ar a laghad nach bhfuil mar chuid den fhoireann teagaisc. Mar shampla, bhí orm mo scrúdú cáilíochta a dhéanamh ag an am.
Ansin a mheas cheating arís.
Ádh mór dóibh siúd go léir atá chun rath sa saol go macánta.