Uusi ohjaaja
Ei niin kauan sitten kirjoitin tähän blogiin tarinan yliopiston opettajan elämästä.
Vastaukset osoittivat minulle, että harvalla hollantilaisilla, mukaan lukien ei-työssäkäyvät Thaimaan ulkomaalaiset, on käsitys siitä, kuinka asiat täällä työkerroksessa tehdään. Ja tällä tarkoitan työpaikkaa, jossa yrityskulttuuri on pääosin thaimaalaista ja jossa suurin osa työntekijöistä on thaimaalaisia.
Bloggaajakollegani Cor Verhoef on kirjoittanut tarinoita siitä, mitä tapahtuu lukiossa, jossa hän opettaa. Luulen, että lukijat ovat, varsinkin hänen kirjoitustyylinsä takia, saaneet sen vaikutelman, että kaikki on keksitty tai ainakin (pahasti) liioiteltu.
Siitä ei ole kysymys. Asiat ovat täällä hyvin erilaisia kuin Alankomaissa; En voi tuomita Belgiaa. Kuinka erilaista, yritän kuvailla uuden johtajan nimitysmenettelyn perusteella työssäni toimivassa instituutissa.
menettely
Kansallisessa yliopistossa tiedekunnan johtaja (tai dekaani) nimitetään kolmeksi vuodeksi, ja hänet voidaan nimittää uudelleen kerran: tehtäväkierto, joka ei sinänsä ole huono. Kaksi vuotta sitten oli aika instituutissani. Johtaja oli jo kerran nimitetty uudelleen ja kuuden vuoden kuluttua hänen (kyllä, hän) oli etsittävä uusi työpaikka. Uuden johtajan valintamenettely on seuraava:
- Nimitystoimikunnan perustaa yliopiston rehtori. Kuka siinä on, ei ole instituutin työntekijöiden tiedossa. Todennäköisimmin lähtevä johtaja on osa sitä;
- Instituutin työntekijöitä pyydetään laatimaan profiili uudelle johtajalle. Tämä profiili lähetetään nimityskomitealle;
- Sopivat ehdokkaat yliopiston sisältä ja ulkopuolelta voivat raportoida komitealle. Henkilökunta voi nimetä ehdokkaita;
- Nimitystoimikunta valitsee ehdokkaiden joukosta kaksi ehdokasta;
- Nämä kaksi ehdokasta esittelevät visionsa ja suunnitelmansa instituutista koko henkilöstön julkisessa kokouksessa. Heillä on myös mahdollisuus esittää kysymyksiä;
- Jokainen toimihenkilö voi - jälkikäteen - ilmaista kirjallisesti mieltymyksensä jollekin toiselle hakijalle;
- Nimitystoimikunta ilmaisee mieltymyksensä, presidentti nimittää.
Harjoitella
Koko henkilöstön kokouksessa (poikkeuksena lähtevää johtajaa) laadittiin profiili. En muista kaikkia haluttuja pätevyyksiä ulkoa, mutta tärkeimmät niistä olivat: kansainvälinen työkokemus, hyvä verkosto matkailualalla (ainakin Thaimaassa), kyky johtaa tiimiä eri kansallisuuksia edustavista ja motivoituneista työntekijöistä. laajentaa instituuttia erityisesti useammille ulkomaisille opiskelijoille.
Kokouksen aikana en päässyt täysin pakoon vaikutelmaa, että tämä profiili oli laadittu siten, ettei silloisesta apulaisjohtajasta tullut uusi johtaja. Hän (kyllä, myös hän) on mukava nainen, jolla on akateeminen farmasian tausta (kuten lähtevä johtaja; he tuntevat toisensa menneisyydestä) ja keskittyi pääasiassa yliopiston ja opetusministeriön (byrokraattisten) vaatimusten täyttämiseen. .
Profiili luovutettiin nimitystoimikunnalle ja sitten alkoi odotus. Huhuttiin, että apulaisjohtaja oli oletettu uusi johtaja. Thaimaan opettajat näyttävät jo suostuneen hänen nimitykseensä. Et halua taistella "korkeampia" voimia vastaan, jos haluat säilyttää työpaikkasi tai myös tehdä uran myöhemmin. Kysyin kahdelta henkilöltä, joiden ajattelin voivan hakea, mutta en tiedä, tekivätkö he todella.
Eräänä päivänä sain postilaatikon kautta kutsun esitellä kaksi mahdollista ehdokasta johtajan virkaan. Yksi ehdokkaista oli kevytsarjalainen: instituutin entinen työntekijä ja toinen ehdokas……………nykyinen varajäsen.
Huhut korruptiosta; 'kaikki valetta'
Tärkeä yksityiskohta oli, että koko ajanjakson ajan käytiin neuvotteluja koulutuksen käytännön osan (hotelliala) erottamiseksi akateemisesta osasta. Aikomuksesta tehdä tämä ei koskaan keskusteltu henkilökunnan kanssa, puhumattakaan siitä.
Lähtevä johtaja perustaisi yksityisen yrityksen, johon vastaanotto sijoittuisi (totta yliopisto joutui maksamaan tästä: opiskelijoiden opastuksesta, mutta sai myös rahat takaisin melkein uuden keittiön hankinnasta, demokeittiö ja baari sekä ravintolan inventaario) ja hän voisi neuvottelukunnan paikan kautta seurata instituutin asioiden sujumista ja auttaa uutta johtajaa sanoissa ja teoissa. Ja niin kävi.
Ennen uuden johtajan nimitystä yliopiston ja yksityisen yrityksen välinen sopimus allekirjoitettiin. Tämän (taloudelliset) yksityiskohdat ovat minulle tuntemattomia. Erääntyvä johtaja pysyi tietyssä (suuressa?) määrin yhteydessä instituuttiin. Vielä vahvempi. Eroava johtaja nimitettiin muutamaa kuukautta myöhemmin presidentin avustajaksi kansainvälisen yhteistyön alalla. Hän jopa piti vanhaa toimistoaan talossamme viime aikoihin asti.
Viimeisessä kaksipäiväisessä tiimitapahtumassa hänen hallituskautensa aikana eroava johtaja otti ulkomaalaiset opettajat syrjään. Hän sanoi, että kuulemme lähitulevaisuudessa tarinoita, huhuja korruptiosta ja väärinkäytöksistä instituutissamme, jossa hän oli mukana. Meidän ei tarvinnut huolehtia siitä, koska kaikki oli valhetta.
Vanheneminen
Edellä esitetyn perusteella ei ole yllätys, että apulaisjohtaja (joka ei millään tavalla vastannut profiilia) nimitettiin johtajaksi. Koska hänen nimityksensä johtajaksi loi avoimen paikan johtoryhmässä, oli myös löydettävä uusi varajäsen.
Suureksi yllätyksekseni (opiskelijamäärät ovat olleet samat jo vuosia, koska emme ota vastaan yli 120 ensimmäisen vuoden opiskelijaa) ei tullut yhtäkään sijaista, mutta meillä on nyt kolme apulaisjohtajaa, kaikki apteekin tiedekunnasta ja kaikki hyvät tutut. uusi johtaja.
Kenelläkään heistä ei ole kansainvälistä työkokemusta, matkailualan verkostoa tai halua rekrytoida lisää ulkomaalaisia opiskelijoita, vaan lähinnä tarvittava paperityö (laadunvalvonnan ja edistymisraporttien yhteydessä) ja keskustelu univormujen oikeasta käytöstä. (ja miten se pannaan täytäntöön) ja opiskelijoiden käyttäytyminen.
Pientä dynamiikkaa
Aineellisia keskusteluja kandidaattiohjelman eri osista tapahtuu harvoin, jos koskaan. Siinä on etuja ja haittoja. Haittapuolena on, että opetuksessa on vähän dynaamisuutta. Se on sama joka vuosi monille opettajille. Ei ole olemassa yhtä sisäistä tai ulkoista voimaa, joka olisi parempi opiskelijoiden tulevaisuuden kannalta.
Yhteys liike-elämään (tulevana työnantajana) on kadonnut kokonaan. Etuna on, että opettajana mikään ei estä tekemästä omia kurssejasi sellaisiksi, kuin haluat niistä tehdä. On siis suuri vapaus. Yksittäisen opettajan on käytettävä tätä vapautta mukauttamiseen, parantamiseen ja muutoksiin.
Chris de Boer
Chris de Boer on työskennellyt markkinoinnin ja johtamisen lehtorina Silpakornin yliopistossa vuodesta 2008.
Lähetetty viestintä
"Eksoottinen, outo ja arvoituksellinen Thaimaa": se on stg Thailandblog Charityn tänä vuonna tekemän kirjan nimi. 44 bloggaajaa kirjoitti tarinan hymyn maasta erityisesti kirjaa varten. Tuotot menevät orpojen ja ongelmaperheiden lasten kotiin Lom Sakissa (Phetchabun). Kirja julkaistaan syyskuussa.
Rakas Chris, vaikka asun Alankomaissa, tunnen useita ihmisiä - miehiä ja naisia - jotka ovat valmistuneet thaimaalaisesta yliopistosta. Suurin osa heistä on nyt XNUMX-XNUMX-vuotiaita, ja heillä on Thaimaassa työpaikka, johon en ole oikein tyytyväinen. Minua aina hämmästyttää, että jopa nämä "korkeasti koulutetut" nuoret tietävät hyvin vähän kaikesta, mitä heidän näkökentän (Thaimaa) ulkopuolella tapahtuu. Asiantuntijana haluaisin tietää, millä tasolla voin verrata thaimaalaista yliopistokoulutusta hollantilaiseen koulutukseen. Ollakseni rehellinen, minulla ei ole kovin korkeaa mielipidettä tästä ja he eivät saavuta tai tuskin saavuta Hollannin HEAO-tasoa, mutta voin olla väärässä. Haluaisin kuulla. Kiitos ja terveisin, Joseph
Tyttöystäväni ja hänen tyttärensä kävivät yliopiston.
Minulla on sellainen vaikutelma, että NL. 6 luokkaa peruskoulua NL:ssä olisi ollut heille parempi.
He oppivat enemmän kotonani kuin thaimaalaisen yliopiston kanssa.
Tällä hetkellä olen opettanut heille hollantilaisen kalakaupan perustamista, he tekevät erinomaista työtä, se on heidän tulevaisuutensa ja koko perheelle.
Harmi niiden rahoista, jotka maksoin heidän opiskeluistaan.
Pitäkää köyhät tyhminä, rikkaat voivat saada enemmän rahaa opinnoillaan Thaimaan ulkopuolella.
Dotjeni ovat ylpeitä saadessaan arvostusta kylässään osoittaakseen, että he ovat läpäisseet yliopiston ainoana siellä.
Itse asiassa se ei merkitse mitään.
Joka tapauksessa heidän ei enää tarvitse poimia riisiä silakan ja muiden tuotteiden, kuten makrillin savustamisen, ansiosta
Minulla ei ole aavistustakaan siitä, miltä thaimaalaisen koulutuksen työpaikalla on, mutta minulla ei ole ollut sellaista vaikutelmaa, että Cor Verhoefin havainnot olisivat hänen itse keksimiä tai ainakin (pahasti) liioiteltuja hänen kirjoitustyylinsä vuoksi. 🙁
Minusta hänen panoksensa on erittäin mielenkiintoista, loppujen lopuksi niihin on myös jyrkästi sekoitettu annos huumoria…
Tunnen hollantilaisen professorin, joka opettaa muutaman kuukauden vuodessa Khon Kaenin yliopistossa. Tämä mies puhuu erittäin hyvin kollegoidensa ammattitaidosta ja thaimaalaisten opiskelijoidensa tasosta. Hänen mielestään thaimaalaiset opiskelijat ovat innokkaampia oppimaan kuin entiset hollantilaiset opiskelijansa. Se voi siis olla myös yliopisto.
Uskon, että Mahidolin, Chulalomgkornin, Kasetsartin, Thammasatin ja joidenkin muiden huippuyliopistojen ulkopuolella on erittäin suuri tasoero esimerkiksi paikallisten Rajabatin yliopistojen ja lukuisten yksityisten yliopistojen kanssa.
Rakas Joseph, Pim ja Bacchus,
Thaimaan yliopistojen välillä on suuria laatueroja. Mihin nämä oikein voidaan jäljittää, vaatisi opiskelijoiden tulosten perusteellista analysointia ja erilaisia laatututkimuksia niin kansallisesti kuin kansainvälisestikin. Minun vaikutelmani ovat:
– Thaimaan tiedekunnat, jotka tekevät yhteistyötä ulkomaisten yliopistojen kanssa, ovat parempia, koska niiden on myös täytettävä ulkomaisen yliopiston vaatimukset. Opiskelijat saavat kaksi tutkintotodistusta lopussa;
– niin kutsutut Rajabaht-yliopistot ovat itse asiassa vain toisen asteen kouluja;
– Yksityiset yliopistot ovat yleensä parempia kuin valtion yliopistot; myös kalliimpia, on enemmän ulkomaisia opettajia ja ulkomaista hallintoa ja nykyaikaisempi koulutusjärjestelmä.
Maailman 500 parhaan yliopiston joukossa on 1 thaimaalainen yliopisto (King Mongkut Technology College; pääasiassa korkean pistemäärän vuoksi yhteyksien alalla liike-elämään; mielestäni 357. sija) ja 10 hollantilaista yliopistoa, joista Delft Teknillinen yliopisto on paikallaan 51.
Hyvä Chris, Minulle oli jo selvää, osittain sinun ja Corin ansiosta, että koulutus Thaimaassa oli puutteellista. Lisäksi minulla on perheessäni paljon esimerkkejä, kun puhutaan opettajista, jotka opettavat vähän tai ei mitään. On selvää, että Thaimaan koulutukseen on vielä pitkä matka, ennen kuin se saavuttaa maailmanlaajuisen keskiarvon. Onneksi on poikkeuksia, jotka antavat toivoa. Ulkopuoliset vaikutteet ovat tärkeitä, joten jatka tuttujen pyhien lehmien potkimista!
En tiedä tarkalleen, miten thaimaalainen koulutus toimii, mutta se, että maan sisällä on suuria laatueroja, on aivan normaalia.
Katsokaa esimerkiksi Amerikkaa, jossa Yale ja Harvard ovat erittäin arvostettuja. Arvovalta ei siis ole niinkään siinä, että valmistuit, vaan siitä, missä valmistuit.
Lukiokokeen pisteet määräävät sitten, mihin yliopistoon sinut voidaan hyväksyä. Arvostetut yliopistot hyväksyvät vain erittäin korkeat pisteet, muut yliopistot ovat vähemmän nirsoja.