Zuzendari berria
Duela ez asko blog honetan unibertsitateko irakasle baten bizitzari buruzko istorio bat idatzi nuen.
Erantzunek erakutsi zidaten holandar gutxik, Thailandian lan egiten ez duten atzerritarrak barne, hemen lantokian gauzak nola egiten diren jakiteko ideia bat. Eta horrekin esan nahi dut lantoki bat, non kultura korporatiboa nagusiki thailandiarra den eta non langile gehienak thailandiarrak diren.
Nire blogari Cor Verhoef-ek istorio batzuk idatzi ditu irakasten duen institutuan gertatzen denari buruz. Uste dut irakurleek, batez ere bere idazkera dela eta, dena osatuta dagoela edo behintzat (asko) gehiegizkoa dela iruditu zaiela.
Ez da horrela. Hemen gauzak oso bestelakoak dira Herbehereetan baino; Ezin dut Belgika epaitu. Zein ezberdina, lan egiten dudan institutuan zuzendari berria izendatzeko prozeduraren arabera deskribatzen saiatuko naiz.
Prozedura
Unibertsitate nazional batean, fakultate bateko zuzendaria (edo dekanoa) hiru urterako izendatzen da, behin berriro izendatzeko aukerarekin: berez txarra ez den lan txandakatze modu bat. Duela bi urte nire institutuan garaia iritsi zen. Zuzendaria jada behin berriro izendatu zuten eta sei urteren buruan beste lan bat bilatu behar izan zuen (bai, a she). Zuzendari berria aukeratzeko prozedura hau da:
- Unibertsitateko presidenteak izendapen-batzordea eratzen du. Nor dagoen ezezaguna da institutuko langileentzat. Ziurrenik irteten den zuzendaria horren parte da;
- Institutuko langileei zuzendari berriaren profila egiteko eskatzen zaie. Ondoren, profil hori izendapen-batzordeari bidaltzen zaio;
- Unibertsitate barruko eta kanpoko hautagai egokiak batzordeari jakinarazi diezaiokete. Langileek hautagaiak izenda ditzakete;
- Izendapen-batzordeak hautagai-kopurutik bi hautagai hautatzen ditu;
- Bi hautagai hauek institutuaren ikuspegia eta planak aurkezten dituzte langile osoaren bilera publiko batean. Galderak egiteko aukera ere izango dute;
- Langile bakoitzak -ondoren- idatziz adierazi dezake hautagai baten edo bestearen lehentasuna;
- Izendapen-batzordeak bere lehentasuna adierazten du, lehendakariak izendatzen du.
Praktikatu
Langile osoaren bileran profil bat egin zen (irteten den zuzendariarena izan ezik). Ez ditut gogoan nahi diren titulazio guztiak gogoan, baina garrantzitsuenak hauek izan dira: nazioarteko lan-esperientzia, turismo-sektorean sare ona (Tailandian behintzat), nazionalitate ezberdineko langile-talde bat zuzentzeko gai izatea eta bultzatuta. institutua zabaltzea, batez ere atzerriko ikasle gehiagorentzat.
Bileran zehar ezin izan nion guztiz ihes egin profil hori orduko zuzendariordea zuzendari berria izatea eragozteko moduan egin zela. Bera (bai, bera ere bai) andre polita da, farmazian formazio akademikoa duena (irteten den zuzendaria bezala; iraganetik ezagutzen dute elkar) eta batez ere unibertsitatearen eta Hezkuntza Ministerioaren eskakizun (burokratikoak) betetzera bideratua. .
Profila izendapen batzordearen esku utzi eta gero itxaronaldia hasi zen. Zuzendariordea ustezko zuzendari berria zelako zurrumurruak ugaritu ziren. Badirudi thailandiar irakasleek jada uko egin diotela bere izendapenari. Nahiago duzu botere "goiagoen" aurka ez borrokatu zure lana mantendu nahi baduzu edo gero karrera bat egin nahi baduzu. Galdeketa egin nion gai iruditzen zitzaizkidan bi pertsonei, baina ez dakit benetan egin zuten.
Egun batean, buzoi bidez gonbidapena jaso nuen zuzendari kargurako bi hautagaiak aurkezteko. Hautagai bat arina zen: institutuko langile ohia eta beste hautagaia ……
Ustelkeriaren zurrumurruak; 'gezur guztiak'
Garrantzirik gabeko xehetasun bat izan zen aldi osoan zehar prestakuntzaren atal praktikoa (ostalaritza) alde akademikotik bereizteko negoziazioak egin zirela. Hori egiteko asmoa ez zen inoiz langileekin eztabaidatu, are gutxiago eztabaidatu.
Irteten zen zuzendariak enpresa pribatu bat sortuko zuen eta bertan praktika egongo zen (noski unibertsitateak ordaindu behar zuen hori: ikasleen irakaskuntzagatik, baina ia berri-berria den sukaldea eskuratzeagatik ere dirua itzultzen zuen). demo sukaldea eta taberna eta jatetxearen inbentarioa) eta Aholku Batzordeko eserleku baten bidez, institutuan gauzak nola doazen kontrolatu eta zuzendari berriari hitzez eta egitez lagundu zezakeen. Eta hala gertatu zen.
Zuzendari berria izendatu aurretik, unibertsitatearen eta enpresa pribatuaren arteko kontratua sinatu zen. Honen xehetasun (finantzarioak) ezezagunak zaizkit. Irteten zen zuzendariak maila jakin batekin (handi?) lotuta jarraitzen zuen institutuarekin. Are indartsuagoa. Irteerako zuzendaria presidentearen laguntzaile izendatu zuten nazioarteko lankidetzaren arloan hilabete batzuk geroago. Gure eraikinean bere bulego zaharra ere mantendu zuen duela gutxi arte.
Bere erregealdiko azken bi eguneko talde-ekitaldian, irteten zen zuzendariak atzerriko irakasleak alde batera utzi zituen. Esan zuen etorkizun hurbilean ustelkeriari eta praktika okerren inguruko istorioak, zurrumurruak entzungo genituela bera parte hartu zuen gure institutuan. Ez genuen horregatik kezkatu behar izan dena gezurrak zirelako.
Iraungitzea
Aurrekoa kontuan hartuta, ez da harritzekoa izango zuzendariordea (inola ere profilarekin bat ez zetorren) zuzendari izendatu izana. Zuzendari izendatzeak zuzendaritza taldean hutsune bat sortu zuenez, diputatu berria ere aurkitu behar izan zen.
Nire harridura handirako (ikasle kopuruak berdinak izan dira urtetan, lehen mailako 120 ikasle baino gehiago onartzen ez ditugulako) ez da diputatu bat etorri, baina orain hiru zuzendariorde ditugu, denak farmazia fakultatekoak eta ezagun on guztiak. zuzendari berria.
Horietako inork ez du nazioarteko lan-esperientziarik, turismo-sektoreko sarerik edo atzerriko ikasle gehiago kontratatzeko gogorik, baina batez ere beharrezko tramiteekin (kalitate-kontrolaren eta aurrerapen-txostenen testuinguruan) eta uniformeak behar bezala janzteari buruzko eztabaidarekin kezkatuta dago. (eta nola betearazi) eta ikasleen jokabidea.
Dinamika txikia
Batxilergoko programaren osagai ezberdinei buruzko eztabaida sakonak oso gutxitan gertatzen dira, inoiz ez bada. Horrek abantailak eta desabantailak ditu. Desabantaila da irakasten den horretan dinamismo gutxi dagoela. Urtero berdina da irakasle askorentzat. Ez dago ikasleen etorkizunari aurre egiteko barne edo kanpoko disko bakar bat.
Enpresa komunitatearekiko lotura (etorkizuneko enplegatzaile gisa) erabat desagertu da. Abantaila da irakasle gisa ezerk ez duela oztopatzen zure ikastaroak haiekin egin nahi duzuna egiteko. Beraz, askatasun handia dago. Irakasle bakoitzaren esku dago askatasun hori egokitzapen, hobekuntza eta aldaketetarako erabiltzea.
Chris de Boer
Chris de Boer 2008az geroztik Silpakorn Unibertsitatean marketin eta kudeaketako irakasle gisa lan egiten du.
Aurkeztutako komunikazioa
'Tailandia exotikoa, bitxi eta enigmatikoa': hori da aurten stg Thailandblog Charity egiten ari den liburuaren izena. 44 blogariek irribarreen lurraldeari buruzko istorio bat idatzi zuten bereziki libururako. Irabaziak Lom Sak-eko (Phetchabun) umezurtz eta familia arazotsuetako haurrentzako etxe batera bideratzen dira. Liburua irailean argitaratuko da.
Chris maitea, Herbehereetan bizi naizen arren, ezagutzen ditut Thailandiako unibertsitate batean graduatu ziren hainbat pertsona -gizonak eta emakumeak-. Gehienek hogeita hamar eta berrogei urte bitartekoak dituzte gaur egun eta Thailandian oso pozik ez nagoen lan bat dute. Beti harritzen nau «hezi handiko» gazte horiek ere beren ikusmen-eremutik kanpo (Tailandia) gertatzen den guztiari buruz ezer gutxi jakiteak. Aditu naizen aldetik, jakin nahiko nuke zein mailatan konparatu dezakedan Thailandiako unibertsitateko hezkuntza Holandako hezkuntzarekin. Egiari zor, ez daukat oso iritzi handirik honetaz eta ez dira Holandako HEAO mailara iristen edo nekez iristen, baina oker egon naiteke. Entzun nahiko nuke. Eskerrik asko eta agurra, Joseph
Nire neska-laguna eta bere alaba unibertsitatetik pasa ziren.
Inpresioa daukat NL-n. NL-ko lehen hezkuntzako 6 klase hobeak izango ziren haientzat.
Ni etxean gehiago ikasten dute Thailandiako unibertsitate batean baino.
Momentu honetan Holandako arrandegi baten muntaketa irakatsi diet, lan bikaina egiten ari dira, hori da euren etorkizuna eta familia osoarentzako.
Pena haien ikasketengatik ordaindu dudan dirua.
Mantendu pobreak ergelak, aberatsek diru gehiago lor dezakete Thailandetik kanpo ikasketekin.
Nire dotjeak bere herrian estimatuak izateaz harro daude unibertsitatea hango bakarra bezala gainditu dutela erakusteko.
Egia esan, ez du ezer esan nahi.
Edonola ere, jada ez dute arroza jaso behar sardinzarrei eta berdela erretzea bezalako beste produktu batzuei esker.
Ez dakit nolakoak diren Thai hezkuntzako lantokian gauzak, baina ez nuen inpresioa Cor Verhoef-en aurkikuntzak berak eginak zirenik edo behintzat (asko) gehiegizkoak zirenik bere idazteko estiloagatik. 🙁
Bere ekarpenak oso interesgarriak iruditzen zaizkit, azken finean, umore dosi batekin ere tartekatuta daude...
Khon Kaen Unibertsitatean urtean hilabete batzuk irakasten dituen irakasle holandar bat ezagutzen dut. Gizon honek bere lankideen profesionaltasunaz eta Thailandiako ikasleen mailaz hitz egiten du. Bere ikasle tailandiarrak ikasteko gogotsuago ikusten ditu bere ikasle ohi holandarrak baino. Beraz, unibertsitatea ere izan liteke.
Uste dut Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat eta beste goi unibertsitate batzuetatik kanpo maila oso desberdintasun handia dagoela, adibidez, tokiko Rajabat unibertsitateekin eta unibertsitate pribatu ugarirekin.
Joseph maiteak, Pim eta Bacchus,
Thailandiako unibertsitateen artean kalitate desberdintasun handiak daude. Horiek zehatz-mehatz zertara bideratu daitezkeen ikasleen emaitzen eta kalitatezko inkestaren azterketa sakona beharko litzateke, bai nazio mailan, bai nazioartean. Nire inpresioak hauek dira:
- Atzerriko unibertsitateekin elkarlanean diharduten Thailandiako fakultateak hobeak dira, atzerriko unibertsitatearen baldintzak ere bete behar dituztelako. Ikasleek bi diploma lortzen dituzte amaieran;
– Rajabaht izeneko unibertsitateak, egia esan, bigarren hezkuntzako ikastetxeak baino ez dira;
– unibertsitate pribatuak, oro har, gobernuko unibertsitateak baino hobeak dira; garestiagoa ere, atzerriko irakasle gehiago eta atzerriko kudeaketa eta hezkuntza sistema modernoagoa.
Munduko 500 unibertsitate onenen artean, Thailandiako unibertsitate 1 dago (King Mongkut Technology College; batez ere, enpresa komunitatearekin loturen alorrean puntuazio altua duelako; uste dut 357. postua) eta Holandako 10 unibertsitate daude, horietatik Delft. Teknologia Unibertsitatea martxan dago.51.
Chris maitea, dagoeneko argi nuen, neurri batean zuri eta Corri esker, Thailandian hezkuntza falta zela. Horrez gain, nire familian adibide ugari dauzkat gutxi edo ezer gutxi irakasten duten irakasleez hitz egiten dugunean. Argi dago Thailandiako hezkuntzak oraindik bide luzea duela egiteko munduko batez bestekora iristeko. Zorionez, badira itxaropena ematen duten salbuespenak. Kanpoko eraginek garrantzi handia dute, beraz, jarraitu behi sakratu ezagunei ostikoka ematen!
Ez dakit zehatz-mehatz nola funtzionatzen duen Thailandiako hezkuntza, baina herrialde batean kalitatean desberdintasun handiak egotea nahiko normala da.
Begira, adibidez, Ameriketan, non Yale eta Harvard oso aintzat hartzen diren. Prestigioa, beraz, ez da hainbeste lizentziatu zinen, baizik eta non graduatu zaren.
Batxilergoko azterketako puntuazioak zehazten du zein unibertsitatetan onar zaitezkeen. Unibertsitate prestigiotsuek puntuazio oso altua duten pertsonak bakarrik onartzen dituzte, beste unibertsitate batzuk ez dira hain hautagarriak.