PISA-test: Uddannelseskvaliteten i Thailand er stadig dårlig
Thai-studerende præsterer konsekvent under det internationale gennemsnit i kernefag, ifølge PISA-testen. PISA (Programme for International Student Assessment) er en storstilet international sammenlignende undersøgelse udført i OECD-regi. Og er derfor en god indikator for kvaliteten af uddannelse i et land.
Resultaterne blev offentliggjort af OECD tirsdag og viser, at thailandske elever sammenlignet med de fleste af de lande, der deltog i evalueringen, scorer markant lavere i fagene læsning, matematik og naturvidenskab. PISA-eksamenerne, som finder sted hvert tredje år, evaluerer uddannelsessystemer verden over ved at måle 15-årige elevers grundlæggende færdigheder og viden.
Omkring 600.000 elever fra 79 lande gennemførte testen, som primært fokuserede på deres læsefærdigheder. Ifølge undersøgelsen rangerer Thailand 56. i matematik, 66. i læsning og 52. i naturvidenskab.
Thai-studerende opnåede 393 point i læsning, et godt stykke under OECD-gennemsnittet på 487 point. Inden for naturvidenskab fik thailandske studerende 426 point, meget dårligere end det internationale gennemsnit på 489. I matematik fik thailænderne 419 point, hvilket er et godt stykke under OECD-gennemsnittet på 489 point.
Undersøgelsen viste også, at socioøkonomisk dårligt stillede studerende i Thailand scorede 69 point højere end dårligt stillede studerende.
Kilde: Bangkok Post
Lærerne selv mestrer ofte ikke de fag, de underviser i.
Hvad kan du forvente af eleverne?
I øvrigt virker figurerne smigrende på mig, eller også er eleverne udvalgt.
For jeg tror ikke på, at hvis de 10 tabeller er for svære for eleverne, kan de score endda et enkelt point i matematik eller naturfag.
Uvidenheden er desværre ikke begrænset til klasseværelset.
Overrasker mig ikke. Jeg underviste der i 8 år. Forældre er ligeglade med det. "de er stadig børn" siges ofte. Derudover er mange lærere ikke dygtige, og hele uddannelsessystemet rasler til alle sider.
Kina er tilbage på nummer 1. Men det er fordi, som Bangkok Post rapporterer:
Kina var top i alle fag, men dets score blev beregnet ved hjælp af resultater fra kun fire af dets provinser – Beijing, Shanghai, Jiangsu og Zhejiang – som også er nogle af landets mest velhavende.
Tager man kun resultaterne fra Bangkok og Chiang Mai i Thailand, så er Thailand næsten lig med USA.
Det sidste er ikke korrekt, hvis man taler om bybefolkning så tager man for eksempel New York og Los Angeles i USA, som man kan sammenligne med Bangkok og Chiang Mai. Så sammenlign bybefolkning med bybefolkning og land som total med et andet land som total
Selektiv stolthed!
Kina er et multiplum af 4 provinser!
En kombination af flere faktorer:
a) Status og ansigtstab.
b) At kunne købe eksamensbeviser og ansættelser (som lærer f.eks.); viden og færdigheder af sekundær betydning
c) National stolthed over derfor ikke at kunne & ikke ville se dine egne fejl & mangler
d) Modvilje mod udlændinge (fremmedhad)
e) Alt for lidt viden om, hvad der sker i udlandet (se thailandsk tv: 5 min. monarken + familie, 5 min. premierministeren, 5 min. regeringen, 5 min. Bangkok, 5 min. resten af Thailand, 2 min. Asien, 2 min. resten af verdenen
f) Vejen til mindste modstand mai pen rai..
Det vil blive afvist af regeringen som en undersøgelse med alle mulige fordomme osv. osv., for hvis de indrømmer, at dette er en repræsentativ undersøgelse, vil det være et stort ansigtstab for thailænderne!
Nå, de er stadig sporty nok til at deltage i sådan noget.
Det er ligesom at vælge en ny sport; hvis du er den håbløse taber hver gang, og øvelsen aldrig gør mester, så vil du snart kalde det en dag, men disse gåpåtagere vil ikke lade sig narre.
Overraskende eller ej, er det, at deltagerne fra de deltagende ASEAN-lande er lige så gode som Thailand, så der vil ikke være nogen direkte grund til at hæve niveauet.
Min erfaring som engelsklærer i fortiden på forskellige skoler er desværre ikke bedre, og hvad jeg hører fra nogle venner, der stadig er aktive i thailandsk undervisning, er stadig trist...
Igen i år stødte jeg på små børn, der venligt tiltalte mig med et 'Hej, jeg hedder!'
(Det er jo det, der står i lektionsbøgerne, men hvis læreren ikke forklarer, at man skal sige sit eget navn bagefter...)
Den største synder er fortsat Undervisningsministeriet og læreruddannelsen...
For omkring 1 år siden var der meget postyr omkring en lærer, der beviseligt har regnet forkert. Mens de tydeligvis var godt lavet.
Hvis børn er afhængige af sådanne "lærere" for at blive undervist i viden, så burde resultatet af undersøgelsen ikke overraske nogen.
Et godt eksempel selv. Jeg skulle hente min kærestes barnebarn fra skolen. Han havde engelsk den sidste time og ville være klar kl. 16.00. Da han ikke var dukket op kl. 16.30, gik jeg hen til hans klasse for at spørge læreren (på engelsk givet mit begrænsede kendskab til thai), hvor lang tid det ville tage, den bedste mand så på mig med store uforstående øjne. Han vidste virkelig ikke, hvad jeg spurgte om.
Senere forstod jeg, at engelsk "uddannelse" bestod af at skrive og læse. Tale var ikke et problem, for for svært ……!!!! Sandsynligvis fordi "lærer" ikke kunne håndtere udtale.
Så man lærer vel aldrig.
min datter (4 år) har gået i børnehave siden hun var 2,5 år som de fleste børn. På 2. år forberedes de allerede til den 'store' skole med at lære alfabetet, og de får endda lektier.
Nu på den store skole i 1.g bliver de allerede bedt om at lære en masse, også lektier hver dag, hvilket jeg synes er for meget.
Det jeg har set fra fx engelsk er, at det her hurtigt er for svært for alderen.
Jeg tror, at mange børn i det nuværende system ikke kan følge med på visse områder, især hvis plejerne (bedsteforældrene) ikke kan hjælpe dem. Børn og forældre ser ikke vigtigheden af fag og har derfor ingen interesse. Det synes jeg ikke, skolen er opmærksomme nok på.
Derudover vil lærerniveauet ikke altid være tilstrækkeligt. Her i landsbyen taler min kones generation bedre engelsk end de nuværende elever.
Der er også forskelle mellem skolerne: Den frie landsbyskole, den dyrere og bedre variant i regionen og endnu flere valgmuligheder i storbyen. De socialøkonomisk privilegerede studerende!
Vi skal selv være opmærksomme på det og hjælpe til, så vores datter holder sig på niveau. Nu er hun på landsbyskolen, forhåbentlig senere på den bedre skole, hvis det er økonomisk muligt.
I går på hollandsk TV kunne man se, at læseniveauet for 15-årige er hastigt faldende!
Eller løber det baglæns, for det er også svært!