Funderinger af en 'helt ny' pensioneret lærer

Jeg er officielt pensioneret den 1. september 2021. Det vil sige: Jeg arbejder ikke længere for universitetet i Bangkok, hvor jeg startede i 2008.

Og for at være endnu mere præcis: Jeg er nu 68, og jeg har været pensioneret efter hollandske standarder siden den dag, jeg fyldte 65 (kun for min private pension) og siden 66 år og 8 måneder for staten Holland, fordi jeg fra da af (med 2% rabat for hvert år jeg arbejdede i Thailand) fra dem. I de sidste år, hvor jeg arbejdede i Thailand, havde jeg faktisk to lønninger: mine pensionsydelser og min lærerløn.

Nogle læsere vil mene, at det ikke er så smart at gå på arbejde i Thailand, fordi man kun taber penge: en klart lavere (brutto og netto) løn end i Holland og så også aflevere alderspension. Du kan selv vælge at supplere den AOW for at kvalificere dig til 100 % AOW, men det er ikke muligt med enhver thailandsk indkomst. Jeg skal også betale huslejen, og jeg skal også spise. Derudover betalte jeg min andel i mine to døtres universitetsstudier i Holland.

At arbejde i Thailand har dog også en fordel: du er sygeforsikring forsikret gennem din arbejdsgiver gennem Social Security (og betaler aldrig regninger for læger, medicin og hospital). Hertil trækkes cirka 750 Baht fra din løn hver måned. I går tog jeg til socialsikringskontoret. Årsag: Jeg var nødt til at aflevere et papir fra min personalechef om, at jeg ikke længere arbejder. Jeg modtager nu alle de månedlige beløb, som jeg har betalt tilbage til min konto inden for 14 dage, mere end 100.000 Baht. Og derudover, og det er ikke ligegyldigt, har jeg forlænget min sygeforsikring gennem SSO indtil min død for et beløb på cirka 800 Baht (25 € ved den nuværende valutakurs) om måneden. Det er noget helt andet end en privat sygeforsikring, som mange expats, der bor i Thailand, skal tegne, ikke medregnet de mulige udelukkelser (med undtagelse af en repareret akillessene, jeg har ingenting), aldersbegrænsningen og Covid-dækningen. Apropos penge, så sparer jeg anslået 300 til 400 euro om måneden, så længe jeg lever. Når jeg for eksempel fylder 90, omkring 22 (år) * 12 (måneder) * 350 € = 90.000 €, eller omkring 3 millioner Baht, foruden al den (måske årlige) hovedpine omkring fornyelse af forsikringer og udelukkelser og en evt. fremtidig kobling af sygeforsikring og et visum.

Sammenligning Thailand-Holland med hensyn til arbejde

Jeg har arbejdet på universitetsuddannelser i Holland i omkring 10 år og nu i Thailand i 15 år. Jeg har et indtryk af forskellene i arbejdet som lærer. Lad mig løfte et par hjørner af sløret, så du ved lidt om, hvad der foregår bag kulisserne i alle de smukke bygninger.

1. I Thailand er der hovedsageligt papirbureaukrati med mindre konsekvenser for arbejdspladsen. I Holland er der meget mere et institutionaliseret bureaukrati. Lærerens individuelle frihed til at tilrettelægge sine lektioner, som han finder det passende, er meget større i Thailand end i Holland. Lad mig præcisere det med et eksempel. I Holland er BBA-programmerne beskrevet ned til lektionsplanniveau. Hvis du skal overtage en lektion fra en kollega, er det allerede 95 % detaljeret på papiret, hvad du skal sige og hvordan. Enkel, effektiv, men heller ikke særlig stimulerende. I Thailand er der kun en kort beskrivelse af kurserne. Hvordan du tilrettelægger timerne, hvilke fag, hvilken eksamensstrategi kan underviseren bestemme. Ud af de 6 kurser, jeg gav i det forgangne ​​år, har jeg talt med 1 lærer i de sidste par uger om, hvad jeg har lavet i det seneste år, og jeg har sendt ham alt mit materiale. De andre 5 lærere laver højst sandsynligt deres eget kursus og er ligeglade med, hvad jeg lavede sidste år i kurset under samme navn. Der laves kvalitetsrapporter af alle kurser i slutningen af ​​semesteret. I Holland staves de, fordi enhver ekstern revision ønsker at se nogle af dem, vil vide, hvad der er blevet gjort med dem, se ledelsesbeslutningerne, opfølgningen osv. osv. I Thailand kontrolleres det, om rapporten er der og læg i et stort ringbind. Læs? Det tror jeg ikke. Hvad skal man egentlig gøre med det? Ingen. Det er tilstrækkeligt, at formularen er udfyldt og underskrevet.
2. For nogle år siden besluttede det thailandske undervisningsministerium, at hver lærer af hensyn til kvaliteten skal have en akademisk kvalifikation, der er 1 niveau højere end eleverne i hans klasser. Specifikt skal du have en MBA for at undervise BBA-studerende og en ph.d. for at undervise i MBA'erne. Jeg har en MBA og 25 års erfaring med professionel forskning, men jeg fik ikke længere lov til at undervise MBA-studerende i forskning. Det blev overtaget af min kollega, som har en ph.d. i kinesisk sprog og litteratur for tre år siden. Denne beslutning havde også andre konsekvenser: Thailændere med kun en BBA blev ikke længere tilbudt lærerjob, og ph.d.'erne på ethvert fakultet blev overvurderet. Ledelsen af ​​thailandske universiteter ser ud til at acceptere disse beslutninger uden kamp (regler er regler, og der er ingen undtagelser), og der er ingen fagforeninger, der kan stille op for lærere i samråd med regeringen, som i Holland. Resultatet er efter min mening ikke en stigning, men en reduktion af kvaliteten. Min universitetskollega i Holland, som ikke engang havde afsluttet gymnasiet, men havde arbejdet sig op til en 1-stjernet Michelin-kok, ville aldrig få en ansættelseskontrakt i Thailand.

Har jeg bemærket nogen korruption i alle disse år? Nej, ikke direkte, men det kan også være svært, hvis man ikke har noget at gøre med pengestrømmene på det fakultet, hvor man arbejder. Hvad jeg lagde mærke til:

1. Der er et pengeskab på dekanens værelse, og det indeholder en del kontanter. I øjeblikket foretrækker leverandører i Thailand at blive betalt kontant, men det giver også mulighed for at 'lege' med pengetransaktioner;
2. Kolleger blev forfremmet i deres arbejde uden nogen åbenbar grund, men blev også straffet. Personlige årsager lå som regel til grund herfor;
3. Effektivitet er ikke et rigtigt ledelsesprincip. Der bliver gjort ting, der træffes beslutninger, som virkelig kan opnås med færre omkostninger og energi, men det er ikke problemet;
4. Lærere har ringe eller ingen indflydelse på politik. Hvis der overhovedet er lærermøder, er det primært ensrettet trafik: Dekanen taler, og alle lytter. Han beder selvfølgelig om en kommentar, men han vil ikke høre det, så alle er tavse. For omkring 12 år siden indførte jeg månedlige lærermøder med tilladelse fra dekanen selvfølgelig. I starten var jeg formand og sekretær for mødet. Som en påmindelse om fortiden har jeg opbevaret protokollerne fra disse møder. Jeg kunne ikke få mig selv til at smide dem væk. Der var kun 4, for så meddelte dekanen mig, at et thailandsk college ville overtage formandsposten (jeg er glad), hvorefter der aldrig blev afholdt et internt lærermøde igen.