Zpráva UNESCO: V thajském školství je všechno špatně

V těch měsících, co jsem v Thajsku, bych ráda učila angličtinu na místní škole, ale to se nesmí, nedostanu pracovní povolení!
Děti, které komunikují s farangy, mluví lépe anglicky než učitelé.

Co se týče učení angličtiny; když to učitel neumí správně mluvit, jak to mohou naučit děti? psaní je ještě trochu možné, ale jakmile to musí vyslovit, je to špatně.
Pokud učitel nemůže říct R a vyslovit „Farang“ jako „Falang“, děti udělají totéž.
Každopádně to dává smysl. A když učitel neumí počítat zpaměti, jak to chcete naučit děti? Jak říká Adri, nejprve zdokonalte školení učitelů, teprve potom můžete zlepšit vzdělávání

Co můžete očekávat od vzdělávání v zemi, kde nesmíte být kritičtí, mít svůj názor, natož se ptát?
To se překládá do chování Thajců v každodenním životě. Nikdy se nenaučili hádat a neznají žádnou šedou zónu. Je to černé nebo bílé.
Zeptejte se na něco s Thajci a atmosféra je okamžitě nabitá. Všichni mají dlouhé prsty.

Je zpráva novou verzí této zprávy z roku 2016? To je docela hromadný text:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735E.pdf

Podle další menší zprávy z roku 2014 Thajsko utrácí na vzdělání více než ostatní země ASEAN. Investice do vzdělávání byly provedeny v rámci Abhisit a Yingluck (vyšší plat, úprava přípravy učitelů, přístup k e-learningu). Samotné peníze ale nestačí. Hlavní kameny úrazu jsou:
– je velmi zahleděný dovnitř, silně hierarchizovaný a shora dolů
– nedostatek motivujícího kritického myšlení
– nízká kvalita učitelů se starými myšlenkami.

Co je potřeba: motivovat ke spolupráci ve skupinách, pracovat/myslet na projektové bázi, více se zaměřit na moderní IT a dát učitelům více svobody. Vzdělávání se přirozeně také musí více zaměřit na globalizující se svět. Zpráva také vyzývá k nahrazení našich vlastních národních vzdělávacích testů mezinárodně standardizovanými testy.

https://www.oecd.org/site/seao/Thailand.pdf

Bonus: zpráva také popisuje potřebu modernizace zemědělství (přeparcelování, zvýšení produktivity a kvality atd.).

Doufám, že zpráva UNESCO byla zaslána také této skvělé vládě.
A ne, samozřejmě nedostaneš pracovní povolení, držet to hloupé je lepší.

Zprávu jsem (zatím) nečetl, ale ve svém prostředí (Nakhon Ratchasima, každopádně ne nejmenší město v zemi) prožívám závěr úplně jinak. Začněme pozitivním bodem zprávy: Každý má právo na vzdělání. Když vidím, kolik vzdělávacích institucí je zde přítomno, budoucnost negramotnosti musí být odsouzena k záhubě. Jaký shon studentů jdoucích do školy. Ty do značné míry určují způsob dopravy během dopravní špičky. Naštěstí za poslední rok nedošlo k žádné nehodě, protože musíte mít oči vzadu v hlavě, abyste se motorkám občas vyhnuli.

Pak by mě zajímalo, jak lidé přišli na to, že miliony Thajců umí tak špatně číst. Možná "reprezentativní" skupina testovaných lidí? Mimochodem, dovedu si dobře představit, že znalosti se rozmělní s někým, kdo nepotřebuje spisovný jazyk, aby si vydělal na denní chleba, a není jich málo. Alespoň oni všichni umí matematiku, je moje osobní zkušenost.

Pak je tu kritika vlády, která za to údajně nese odpovědnost. Ale věřím, že stejná vláda je zodpovědná i za dobrý vývoj, který kolem sebe každý den vidím. V Thajsku žiji rok a půl a musím říct, že se tu cítím mnohem bezpečněji než v Holandsku, zvláště ve velkých městech. Když jsem poprvé přijel do Thajska a vystoupil na špatné zastávce BTS, byl jsem eskortován ozbrojeným vojákem (v té době právě proběhl útok) na místo, kde jsem mohl nastoupit a vrátit se na správnou stanici. Zpočátku jsem se s ním trochu bál mluvit, ale jaké laskavosti se mi na oplátku dostalo. Moje zkušenosti na holandských stanicích jsou opačné. Být uražen, pokud vůbec někoho najdete, a informace jsou poskytovány jen střídmě, ne-li nesprávně.

Pokud jde o angličtinu, myslím, že místo těsně pod střední závorkou není špatné. Zpráva to považuje za velmi špatné (?) Moje nevlastní dcera se ve škole učí nejen anglicky, ale také čínsky. A to se mi zdá být pro Thajce stejně důležité jako angličtina, vzhledem k ekonomickým možnostem této gigantické sousední země. Ale taková obecná zpráva to samozřejmě nezohledňuje.

Na závěr poznamenám, že kvalita vzdělávání v Nizozemsku v posledních desetiletích prudce klesla. Mám mnoho kontaktů s pedagogy na všech úrovních a ušetřím vás podrobností, ale podstatou je, že tituly se udělují z různých důvodů.
V dnešní době musí i učitelky mateřských škol absolvovat poměrně složitý jazykový test, protože v základním vzdělávání je tolik jazykových zpoždění. Myslím si tedy, že mám pravdu, když se ptám, jak dlouho bude trvat, než se závěry takové zprávy budou vztahovat na nizozemské školství. A kdo za to může?

Zahraniční učitelé jsou také zločinem učit se angličtinu Znáte mnoho učitelů angličtiny původem z Londýna.. Mluvíte pouze londýnským přízvukem.. Celý život jsem pracoval v angličtině... Těmto učitelům sotva rozumím. I zde se studenti učí nesrozumitelné angličtině.

Vzdělávání je opravdu velmi špatné. Ale každý den v televizi vidím, jak hordy dostávají diplom od eoa hodnostáře(!!). A při pohledu na outfit (černá pláštěnka a baret, americký příklad) byste měli podezření, že jde o absolventy univerzity. Nicméně si myslím, že to jsou hry.

A angličtina je opravdu špatná! Nedávno jsem musel vyzvednout vnuka své ženy ze školy. Poslední hodinu měl „angličtinu“. Protože už bylo hodně po smluvené době, vešel jsem do školy a zeptal se anglického „učitele“ angličtiny, jestli to nebude trvat dlouho. Jediné, co se mi dostalo, byl pohled skládající se ze směsi nepochopení a paniky. Muž vůbec nechápal – ani po zopakování mé otázky – o čem mluvím.
Její vnuci mluví jen anglicky, protože to na mě MUSÍ mluvit od babičky.
vy!