Nový ředitel
Není to tak dávno, co jsem na tento blog napsal příběh ze života vysokoškolského učitele.
Odpovědi mi ukázaly, že jen málo Nizozemců, včetně nepracujících expatů v Thajsku, má představu o tom, jak se tady věci dělají na pracovišti. A tím myslím pracoviště, kde je firemní kultura převážně thajská a kde většinu zaměstnanců tvoří Thajci.
Můj kolega blogger Cor Verhoef napsal několik příběhů o tom, co se děje na střední škole, kde učí. Myslím, že čtenáři, zejména kvůli jeho stylu psaní, nabyli dojmu, že je to celé vymyšlené nebo přinejmenším (silně) přehnané.
Není tomu tak. Věci jsou zde velmi odlišné než v Nizozemsku; Belgii nemohu soudit. Jak jinak, to se pokusím popsat na základě postupu jmenování nového ředitele v ústavu, kde pracuji.
Postup
Na národní univerzitě je ředitel (nebo děkan) fakulty jmenován na tři roky s možností jednoho opětovného jmenování: forma pracovní rotace, která sama o sobě není špatná. Před dvěma lety byl čas v mém ústavu. Ředitelka už byla jednou znovu jmenována a po šesti letech si musela (ano, i ona) hledat jinou práci. Postup výběru nového ředitele je následující:
- Nominační komisi zřizuje prezident univerzity. Kdo je v něm, zaměstnanci ústavu nevědí. S největší pravděpodobností je toho součástí odcházející ředitel;
- Zaměstnanci ústavu jsou požádáni o vypracování profilu nového ředitele. Tento profil je poté zaslán jmenovací komisi;
- Vhodní kandidáti z univerzity i mimo ni se mohou hlásit komisi. Zaměstnanci mohou nominovat kandidáty;
- Nominační komise vybere dva kandidáty z počtu kandidátů;
- Tito dva kandidáti prezentují svou vizi a plány ústavu na veřejném setkání celého kolektivu. Budou mít také příležitost klást otázky;
- Každý zaměstnanec může poté písemně vyjádřit, že upřednostňuje jednoho nebo druhého kandidáta;
- Nominační komise vyjadřuje svou preferenci, jmenuje prezident.
Praxe
Na poradě celého štábu (s výjimkou odcházejícího ředitele) byl vypracován profil. Nepamatuji si nazpaměť všechny požadované kvalifikace, ale ty nejdůležitější byly: mezinárodní pracovní zkušenosti, dobrá síť v sektoru cestovního ruchu (alespoň v Thajsku), schopnost vést tým zaměstnanců různých národností a pud rozšířit ústav zejména pro více zahraničních studentů.
Při jednání jsem se nemohl zcela zbavit dojmu, že tento profil byl sestaven tak, aby se novým ředitelem nestal tehdejší zástupce ředitele. Je to (ano, také ona) sympatická dáma s akademickým vzděláním ve farmacii (jako odcházející ředitelka; znají se z minulosti) a zaměřená hlavně na plnění (byrokratických) požadavků univerzity a ministerstva školství. .
Profil byl předán nominační komisi a pak začalo čekání. Šířily se zvěsti, že předpokládaným novým ředitelem byl zástupce ředitele. Zdá se, že thajští učitelé již na její jmenování rezignovali. Pokud si chcete udržet práci nebo chcete později udělat kariéru, raději nebojujte proti „vyšším“ silám. Dotazoval jsem se dvou lidí, o kterých jsem si myslel, že se mohou přihlásit, ale nevím, jestli to skutečně udělali.
Jednoho dne mi do schránky přišla pozvánka na představení dvou možných kandidátů na pozici ředitele. Jeden kandidát byl lehký: bývalý zaměstnanec ústavu a druhý kandidát byl……………současný náměstek.
Pověsti o korupci; 'všechny lži'
Nezanedbatelným detailem bylo, že po celé období probíhala jednání o oddělení praktické části výuky (hotelový průmysl) od části akademické. Záměr toto udělat nebyl nikdy s personálem prodiskutován, natož probrán.
Odcházející ředitel by si založil soukromou firmu, ve které by byla praxe (samozřejmě to musela zaplatit univerzita: za výuku studentů, ale také dostala zpět peníze na pořízení téměř nové kuchyně, ukázková kuchyně a bar a inventář restaurace) a mohla prostřednictvím místa v poradním sboru sledovat, jak to v ústavu chodí, a slovem i skutkem pomáhat novému řediteli. A tak se také stalo.
Před jmenováním nového ředitele byla podepsána smlouva mezi univerzitou a soukromou firmou. (Finanční) podrobnosti tohoto jsou mi neznámé. Odcházející ředitel zůstal do určité (velké?) míry spojen s ústavem. Ještě silnější. Odcházející ředitel byl o několik měsíců později jmenován asistentem prezidenta v oblasti mezinárodní spolupráce. Dokonce si v naší budově donedávna držela svou starou kancelář.
Na poslední dvoudenní týmové akci za její vlády si odcházející ředitelka vzala stranou zahraniční učitele. Řekla, že v dohledné době uslyšíme příběhy, fámy o korupci a nekalých praktikách v našem ústavu, ve kterém byla zapojena. Nemuseli jsme si s tím dělat starosti, protože to všechno byly lži.
Vypršení
Vzhledem k výše uvedenému nebude žádným překvapením, že ředitelem byl jmenován zástupce ředitele (který v žádném případě neodpovídal profilu). Protože se jejím jmenováním do funkce ředitelky uvolnilo místo v manažerském týmu, musel se najít i nový zástupce.
K mému velkému překvapení (počty studentů jsou léta stejné, protože nepřijímáme více než 120 studentů do XNUMX. ročníku) nepřišel ani jeden zástupce, ale hned máme tři zástupce ředitele, všechny z farmaceutické fakulty a všechny dobré známé pana Ing. nového ředitele.
Žádný z nich nemá mezinárodní pracovní zkušenosti, síť v sektoru cestovního ruchu nebo snahu o nábor dalších zahraničních studentů, ale hlavně se zabývá nezbytnou administrativou (v rámci kontroly kvality a zpráv o pokroku) a diskusí o správném nošení uniforem (a jak to prosadit) a chování studentů.
Malá dynamika
Věcné diskuse o jednotlivých složkách bakalářského studia probíhají jen zřídka, pokud vůbec. To má výhody i nevýhody. Nevýhodou je malá dynamika toho, co se vyučuje. Pro mnoho učitelů je to každý rok stejné. Neexistuje jediný interní nebo externí disk, který by překonal budoucnost studentů.
Spojení s podnikatelskou sférou (jako budoucím zaměstnavatelem) zcela zmizelo. Výhodou je, že jako učiteli nic nebrání v tom, abyste si vytvořili své vlastní kurzy, jaké z nich chcete udělat. Je zde tedy velká svoboda. Je na jednotlivém učiteli, jak tuto svobodu využije k úpravám, vylepšením a změnám.
Chris de Boer
Chris de Boer působí od roku 2008 jako lektor marketingu a managementu na Silpakorn University.
Odeslaná komunikace
„Exotické, bizarní a záhadné Thajsko“: tak se jmenuje kniha, kterou letos stg Thailandblog Charity vydává. 44 blogerů speciálně pro knihu napsalo příběh o zemi úsměvů. Výtěžek jde do domova pro sirotky a děti z problémových rodin v Lom Sak (Phetchabun). Kniha vyjde v září.
Beste Chris, hoewel in Nederland wonend ken ik diverse mensen -mannen en vrouwen- die op een Thaise universiteit zijn afgestudeerd. De meesten zijn inmiddels tussen de dertig en veertig jaar en hebben in Thailand een baan waar ik niet bepaald bij sta te juichen. Het bevreemd me steeds dat zelfs deze ‘hoog opgeleide’ jonge mensen bar weinig weten omtrent alles wat zich buiten hun gezichtsveld (Thailand) afspeelt. Zou van jou als deskundige wel eens willen weten op welke niveau ik een Thaise universitaire opleiding met een Nederlandse opleiding mag vergelijken. Eerlijk gezegd heb ik daaromtrent geen al te hoge dunk en halen ze het Nederlandse HEAO niveau niet of nauwelijks, maar ik kan me vergissen. Hoor het graag. Met dank en groet, Joseph
Moje přítelkyně a její dcera prošly vysokou školou.
Mám dojem, že v NL. 6 tříd základní školy v NL by pro ně bylo lepší.
Doma se se mnou naučí víc než na thajské univerzitě.
Momentálně jsem je naučil zařídit holandský obchod s rybami, odvádějí skvělou práci, to je jejich budoucnost a pro celou rodinu.
Škoda těch peněz, které jsem zaplatil za jejich studium.
Nechte chudé hloupé, bohatí mohou získat více peněz studiem mimo Thajsko.
Moji dotjes jsou hrdí na to, že je v jejich vesnici oceňují, aby ukázali, že jako jediní tam prošli univerzitou.
Ve skutečnosti to nic neznamená.
Každopádně už nemusí sbírat rýži díky sleďům a dalším produktům jako je uzení makrely
Naprosto netuším, jak to chodí na pracovišti thajského školství, ale neměl jsem dojem, že by si Cor Verhoefovy poznatky vymyslel nebo alespoň (silně) přeháněl kvůli jeho stylu psaní. 🙁
Jeho příspěvky považuji za velmi zajímavé, ostatně jsou také ostře proloženy dávkou humoru...
Znám holandského profesora, který vyučuje pár měsíců v roce na univerzitě Khon Kaen. Tento muž vyzdvihuje profesionalitu svých kolegů a úroveň svých thajských studentů. Zjistil, že jeho thajští studenti se chtějí učit více než jeho bývalí nizozemští studenti. Takže to může být i univerzita.
Myslím si, že mimo Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat a některé další špičkové univerzity je velmi velký rozdíl v úrovni, například, s místními univerzitami Rajabat a četnými soukromými univerzitami.
Milý Josephe, Pim a Bacchus,
Mezi univerzitami v Thajsku jsou velké kvalitativní rozdíly. Co přesně je lze vysledovat, by vyžadovalo důkladnou analýzu výsledků studentů a různých průzkumů kvality, jak na národní, tak na mezinárodní úrovni. Moje dojmy jsou:
– Thajské fakulty, které spolupracují se zahraničními univerzitami, jsou lepší, protože musí splňovat i požadavky zahraniční univerzity. Studenti na konci obdrží dva diplomy;
– takzvané Rádžabahtské univerzity ve skutečnosti nejsou nic jiného než střední školy;
– soukromé univerzity jsou obecně lepší než státní univerzity; také dražší, mít více zahraničních učitelů a zahraničního managementu a modernější vzdělávací systém.
V top 500 nejlepších univerzit světa je 1 thajská univerzita (King Mongkut Technology College; především kvůli vysokému skóre v oblasti vazeb s podnikatelskou sférou; myslím 357. místo) a 10 nizozemských univerzit, z nichž Delft Je zde technická univerzita. 51.
Milý Chrisi, už mi bylo jasné, částečně díky tobě a Corovi, že vzdělání v Thajsku chybí. Navíc mám v rodině dost příkladů, když se bavíme o učitelích, kteří učí málo nebo vůbec nic. Je jasné, že vzdělání v Thajsku má před sebou ještě dlouhou cestu, než dosáhne celosvětového průměru. Naštěstí existují výjimky, které dávají naději. Vnější vlivy jsou velmi důležité, takže nepřestávejte kopat do známých posvátných krav!
Nevím přesně, jak funguje thajské školství, ale že jsou v rámci země velké rozdíly v kvalitě, je zcela normální.
Podívejte se například na Ameriku, kde jsou Yale a Harvard velmi uznávaní. Prestiž tedy není ani tak v tom, že jste vystudoval, ale kde jste vystudoval.
Skóre na vaší středoškolské zkoušce pak určuje, na kterou univerzitu můžete být přijati. Prestižní univerzity přijímají pouze lidi s velmi vysokým skóre, jiné vysoké školy jsou méně vybíravé.