Тайланд се представя слабо по отношение на резултатите от проучването. Това е важна тема за разговор в Тайланд, а също и в този блог. Като цяло тези слаби резултати се дължат на качеството на образованието. Смятам, че други фактори играят много по-голяма роля и че точно на тях трябва да се обърне внимание.
Ной е на 12 години и е в пети клас на основното училище. Тя е изоставена, което намира за много досадно, тъй като бившите й съученици й липсват и получава един и същ материал за уроци. Нейното училище има три пети класа, клас за ученици с висок успех, клас за ученици със среден успех, а Нои е класът с всички ученици с слаб успех. Това се отразява в отношението на учителя.
Нои не чувства, че наистина се вписва в училище. Тя е загубила почти всякакъв интерес да учи добре. Чувства, че учителите и много от учениците я гледат презрително. Колко пъти са й казвали, че косата й е твърде дълга, че униформата й не е добре изгладена и книгите й са мръсни. Тя би искала да поздрави училището.
Нои живее с баба си, която държи магазин и ресторант. Там често й се налага да помага на това, което най-много й харесва. Тя става в шест. В 7 часа пристига училищният автобус, за да я остави в училището в 8 часа. В 5 часа тя се прибира вкъщи, където веднага трябва да помогне на баба. Тя никога не е познавала баща си, майка й работи в Банкок и изпраща пари от време на време, дядо почина преди няколко години. Винаги има липса на пари и всяка година е трудно да се съберат достатъчно пари за училищен автобус, различни униформи и други училищни разходи. Понякога дори няма пари за плащане на училищния обяд.
Вкъщи се говори само езикът исан. Нои разумно научи тайландски език едва в първи клас, защото никога не е ходила на детска градина. Баба никога не проявява интерес към училището, никога не е била там и никога не пита за него.
Тестване на PISA (Програма за международно оценяване на ученици)
Това е основната тестова програма за сравняване на резултатите от проучвания между около седемдесет държави. Има критики към начина, по който това се прави. Всяка страна си прави тестове, които не винаги са много добри. Качеството на измервателния уред също е важно. Китай има много високи резултати, но там тестовете се провеждат само в редица големи градове, а не в провинцията.
По-долу има таблица с някои резултати. Холандия се шегува.
| математика | wetenschap | lezen | |
| Тайланд | 415 | 421 | 409 |
| Банкок | 450 | 455 | |
| Isaan | 412 | 410 | |
| Южен Тайланд | 397 | 425 | |
| САЩ | 470 | 496 | 497 |
| Щат Алабама в САЩ | 420 | 425 | 428 |
| Холандия | 523 | 511 | 522 |
Бих искал да отбележа доста големите разлики в резултатите от проучванията между Банкок и останалата част от страната. Виждаме също, че Банкок има по-добри резултати от щата Алабама в Съединените щати. Тези цифри вече дават известна индикация в каква посока трябва да търсим причината за разликите в резултатите от изследването.
Какво определя резултатите от изследването?
Изследванията показват, че само 25 процента от резултатите от обучението се определят от качеството на образованието. Други фактори са много по-важни. Какви са тези фактори?
Домашната ситуация често се споменава на първо място. Социално-икономическият статус на родителите, тяхното ниво на образование и интересът към образованието на децата им са начело. Връзката на родителите с училището играе роля. В Тайланд практически липсва. Освен това за повечето училища в Тайланд е много трудно да прилагат собствената си политика в съответствие със своите ученици. Всичко се контролира отгоре.
Но най-решаващо е отношението на самите ученици. Техният интерес, мотивация, удовлетворение, постоянство и самочувствие са тези, които в крайна сметка водят до задоволителни резултати от обучението. Това самочувствие редовно се подкопава.
И накрая, извънкласните дейности като книги, вестници, телевизия, социални медии, музеи и т.н. могат да допринесат значително за резултатите от обучението.
Всички деца са естествено критични и нетърпеливи да учат. Именно тези две учебни институции са почти систематично потискани в тайландските училища. Нека цитирам два примера.
На първо място, 12-те основни ценности бяха наложени на всички училища от генерал Прают. Тези ценности се основават главно на важността на дисциплината, послушанието и благодарността на учениците. Критичното мислене и независимото действие не са включени: www.thailandblog.nl/background/thaise-leerlingen-moeten-dankbaar-zijn/
Училището като казарма
Второ указание може да се намери във въпросниците, които са част от тестовете PISA. Това показва, че тайландските и холандските студенти имат еднаква степен на удовлетворение от живота си като цяло. Но за училищата е различно. Осемдесет процента от холандските ученици смятат, че „принадлежат“ на училище, че са част от училищната общност. Само десет процента от тайландските студенти смятат така. Само десет процента от холандските ученици казват, че са „загрижени“ за живота и дейностите си в училище. За тайландските студенти този процент е удивителните осемдесет процента. Тайландските деца ходят на училище с известен страх в сърцата си.
В тайландските училища критичното, любопитно и независимо отношение не се цени много.
Важна тайландска идея би била „sanoek“, да се наслаждавате на всичко, което правите по време на работа, учене и свободно време. Но това важи само в много ограничена степен за тайландските училища. Понякога си мисля, че тайландските учители, да не говорим за многото добри, обичат повече да игнорират, унижават, псуват и бият. Синът ми беше бит по дланта с линийка почти всяка седмица, ако даде грешен отговор.
Много ученици също продължават да учат след училище, което се нарича „riean phísèet“. Учителите печелят малко повече с това. Бедните родители не могат да си позволят това.
Заключение
От само себе си се разбира, че трябва да се положат усилия за подобряване на качеството на образованието в Тайланд. Но ако това не е придружено от подобрена учебна среда в училище, по-близки и приятелски отношения между учител и ученик и повече ангажираност от страна на родителите, това ще бъде задънена улица.
И отивам още една крачка напред. Това също изисква по-отворена и демократична общност като цяло, с повече гласове на гражданите. Учениците и техните родители трябва да могат да отстояват своите интереси и желания.
Източник: Alain Mounier, Phasina Tangchuang, Education and Knowledge in Thailand, the Quality Controversy, Silkworm Books, 2010
Нямам много какво да кажа против това, освен че е малко дефиниционен въпрос дали включвате също качеството на учебната среда в училище, връзката между ученик и учител и други подобни като „качество на образованието“ или дали виждате това като други причини.
В тази статия се прави строго разграничение, но тези, които в Тайланд или в този блог приписват лошите резултати на лошото качество на образованието, може би имат предвид тези „други“ фактори. Тогава разликите във визията не са толкова големи, колкото се предлага тук.
Прав си за това, Франсис. Може би трябваше да напиша по-добре: „това разбирам под „качество на образованието“. Нека да видим това много широко. Това е много повече от просто добри и красиви учители.
Още един много задълбочен и информативен анализ от Тино – продължавайте в същия дух през 2561! Въпреки че източникът му е вече на 7-8 години.
Все пак мисля, че трябва да погледнем малко по-далеч (като бивш педагог): да го сравним със съседни страни, които все още имат същата социална структура и т.н., като Китай/Виетнам/Малайзия/Бирма, и да видим колко големи са разликите са.
Мога да се съглася с вас по много точки… но аз също съм учил Isaan лично. Вярно е, че на децата от „по-бедните семейства” не винаги им е лесно. Това, което ме притесни най-много: учителите искат децата да вземат уроци срещу заплащане след учебните часове... Учениците, които не отговарят на това, така или иначе остават настрана. Дадох безплатни пробни уроци в различни училища и ми достави огромно удовлетворение да видя как можете да очаровате и научите тези деца (prathom). По време на тези пробни уроци няколко учители правеха видеозаписи със своите смартфони. Бях благодарен много любезно и ме попитаха дали не искам да продължа да работя безплатно… поради липса на бюджет. Директорът на училището нямаше бюджет, но имаше 3 коли, включително най-новата Toyota Fortuner… Разбира се, това просто беше осмеяно, когато му посочих това. Впоследствие се оказа и че видеозаписите са използвани за получаване на още субсидии. Докато системата е корумпирана, нищо няма да се промени. Една дъщеря на моята снаха учи за учителка и беше силно мотивирана...след като завърши, тя също се опита да си намери работа чрез безплатни стажове...но...стига да не бяха бутнати 500.000 XNUMX бат под масата, тя можеше да го забрави...
Здравейте,
До голяма степен съм съгласен със статията. Аз самият смятам, че най-голямото ограничение е отношението на учителите към ученика и голямото наблягане върху елемента на състезанието от училищата, но и от родителите. Не се представихте добре, но дадохте всичко от себе си – тогава получавате пропуск.
Понякога преподавам в местното основно училище. Родителите бяха помолили директора да наеме този фаранг. Децата смятаха уроците му за саноек... и това също е много важен фактор. Ако уроците са здрави, тогава те усвояват уроците по-добре и им е приятно да ходят на училище и, предвид цифрите от статията, това често липсва в училищата.
Adri
Веднъж посетих училището на доведената ми дъщеря.
– Това, което ме порази най-много, е „бумът в класната стая“, по-специално прогнозирането и повтарянето в клас.
– Твърде малко се обсъждат критичният усет и търсенето, себеоткриването и експериментирането.
-Заведената дъщеря се обучава от „носител на езика“, където получава много добри резултати. В крайна сметка, домашният език също е 50% английски, което разбира се е предимство.
– Тайландският учител по „английски“ явно не ги разбира. Разбира се, тя получава по-малко добри резултати там. Вероятно поради връзката с учителя, което може да доведе до по-ниска ангажираност и мотивация.
НО съм срещал и това, което считам за добри учители, които свидетелстват за ангажираност.
И накрая, мога да отида по-далеч тук. Но мисля, че разбирате тона.
В периферията, без да искам да звуча педантично: 45 години съм работил в образованието като учител, педагогически ръководител и съветник, та така.
Това класно барабанене понякога изобщо не е толкова лошо. Помислете само за таблиците за умножение. Те са в главата ти и никога не излизат. Същото като с граматиката. stem+t, stem+en и т.н.
В това няма нищо лошо само по себе си, но разбира се трябва да има място и за саморазвитие.
Аз самият ходих на училище в Белгия и там винаги беше много по-строго, отколкото в Холандия, също и в държавните училища. Разбира се, и за щастие, не толкова покорни, колкото в Тайланд. И винаги имаше родителска вечер два пъти годишно, което мисля, че е непознато в Тайланд
Ако погледнем телевизионните канали, няма нито един образователен канал като Discovery, National Geographic или други подобни канали. Има национални послания, реклами и филми с насилие.
Не осведомявайте народа за света и управлявайте. Униформа и дисциплина, ранг и ред, власт и корупция и пари.
Ако бедността в Тайланд има дипломи, тогава качеството на образованието е най-голямата БЕДНОСТ.
За 10 години в Тайланд не съм забелязал никакво подобрение.
Кога и от кого най-накрая ще бъде спрян този начин на поддържане на властта. Пожелавам на тази прекрасна страна да мога да видя промяна в това през идните години.
Това е трагедията на Тайланд. Красива страна с общо взето хубави хора, но с грешни управници. Можем и трябва да пишем за това, но не можем да помогнем. Тайландците трябва сами да направят това.
Наистина има образователни канали като Discovery или National Geographic на тайландски език. Виждам жена ми да го гледа всеки ден
Битове. Гледам го понякога, $100 на година през този уебсайт: http://www.thaiflix.com/home
Скъпи Тино.
Преди седмица имаше общинска статия от езиков колега в този блог, че неговият наблюдаван резултат от години млад тайландски, дете на приятелка, не е дал нищо по отношение на нещо истинско учене, което дава на детето нещо, което подобрява бъдещата перспектива.
Имаше, наред с други неща, кратка реакция, че може би хората тук искат да държат повечето хора наистина глупави.
Този отговор на този блог беше публикуван. Отговорът ми, че подкрепям това мнение, не беше добавен.
Коментирал съм нещата няколко пъти преди и никога повече не ги видях.
Твоето писане не се отличава точно по отношение на четивността, Герит. Прочетете първото си изречение над себе си. Може би това влияе на решението да не публикувате коментар?
Как може да се прецени нивото на тайландско образование, ако този човек не може дори да пише на собствения си език по подреден начин? От 6-те изречения по-горе вече има 1, което трябва да се прочете три пъти, за да се разбере. В отговора има и поне 15 езикови и правописни грешки. Може би сте ходили на училище в Тайланд? Да, тогава нивото е плачевно.
Поздравления за тази много поучителна статия и коментари.
Храна за размисъл.
Страхувам се, че стремежът към критични и по-независимо мислещи учители и ученици все още е далечно бъдеще за много страни, включително Тайланд.
Съжалявам, Тино, нещо се обърка, но се опитвам да продължа с моето нещо, което също няма да бъде публикувано.
Сгреших, като не прочетох домашните правила, които:
Ако кажеш нещо, то трябва да е обосновано с реални данни и справки, които могат да се проверят
Вашата статия е академии. Наистина страхотен блог за Тайланд, прието ниво.
Но какво значение има. Сравнение с нерелевантни страни и без обяснение кои ябълки и круши се сравняват
Нищо проклето нещо не се случва тук, за да се подобри образованието на голяма част от населението. Дръжте ги глупави, наистина.
От доста време финансирам малко жалко умно момиче тук. Не виждам много бъдеще за нейната разумна работа.
Казах на децата й след Патайом в частното училище, че трябва да отидат в държавно училище. Това е същото по отношение на качеството. (Всички проучвания показват това в доклада на ЮНЕСКО за образованието, публикуван миналата седмица).
Младежта се държи глупава тук в Тайланд. По систематичен начин.
Официалната справка за това е статистическа проверка на всеки човек на улицата на следващите 500 метра, който пита на английски "колко е часът?"
След 10 пъти имате хубав индикатор (това английски ли е?)
Това е различно от онези тестове на PICES, които никой не разбира на този блиг.
Моят съвет към колегите холандци: участвайте в допълнителните разходи за образованието на децата, като униформи. Материал на урока. Транспорт. Допълнителни посещения/екскурзии. И бонус и др
Но за останалата част от обучението в частно училище са хвърлени пари
Знам, че точно сега ще ме изгонят от този странно пристрастен сайт
Тази реакция, която дойде чрез „дръжте ги глупави“
Мисля, че информацията за държавата и правилата е наред.
Но за останалото Thailandblig е интегрирал добре това мото
Groet
Изглежда, че това е съзнателно избрана държавна политика по отношение на образованието:
От ранна възраст всичко е насочено към правителството, за да държи хората предимно глупави, а също и бедни.
Тогава те няма да станат досада за в бъдеще и тогава всичко ще си остане както е и управляващите, които и да са в този момент, ще имат полза от това.
Това звучи доста наивно, ако питате мен, а именно аз съм 100% убеден, че е така… но не само в Тайланд, какво ще кажете за Холандия? Също така се връща назад на скокове.
И не бих се изненадал, ако и там имаше умисъл.
Преминаване на студенти? За първи път чувам за това. От началното образование до университета...
Наистина оставането на място никога не се случва в Тайланд, доколкото знам. Това си го измислих. Това, което се случва, е вид изпадане в клас с ученици, които се представят по-слабо.
Между другото, седенето неподвижно не помага, както установиха в Холандия. По-добре е да прехвърлите и след това да обърнете допълнително внимание на въпросите, в които ученикът изостава.
Това е шок, сега съм в Тайланд за трети път за 5 месеца. Синът на жена ми има бебе на шест месеца, като бивш учител (52 години трудов стаж) затаявам дъх. Какво чувам и виждам по телевизията засилва впечатлението от това, което вече беше показано по-горе: вие ги държите глупави, ние ги държим бедни Съпругата и децата са с висше образование, съпругата ми беше ръководител на висше училище за висшисти в продължение на 32 години Не точно бедно семейство, но е поразително, че почти няма тайландска литература в къщата и така или иначе няма четене. Показва, че трябва да е много по-проблематично в бедно семейство. Четенето на литература, стихове също са от голямо значение за едно дете, точно както интереса на родителя за училището.Че повечето деца ходят на училище със страх,че вратата е затворена.Как беше пак,военната дисциплина може да се наложи със сила,смърт от време на време е съпътстваща щета обаче??
Наистина ли тайландците са толкова бедни? Виждам много разкош в Исан. Заведенията са пълни дори и в нормалните делнични дни. Всеки има смартфон. Никой не прави 100 метра пеша. Сополи носове препускат там на бързи мотоциклети. Всеки тайландец на средна възраст кара скъпа кола. Всеки боклук град има 3 магазина за злато. Всеки град има величествени шоуруми. Всеки град има няколко банкови клона.Има много големи бензиностанции.Магазини със скъпи джанти също.Много тайландци дори смятат, че е нормално да оставят своя 3.0 литров дизел да работи половин час, кой какво гориво гледа? Икономичното каране също не е реално приложимо. Изобилие от тежки крака въпреки високия разход на толкова мощно 4×4. Никой не е гладен или жаден. Всеки град има няколко салона за красота. Всички момичета са добре гримирани. Просяците са по-малко в Тайланд, отколкото в Сан Франциско.
Мога да приема, че образованието в Тайланд всъщност не е гаранция да станете умни, но дали наистина потапя хората в бедност е нещо, в което трудно мога да повярвам.
Толкова ли е драматично това образование?
Хората, които не разбират това, трябва да пътуват през африканските страни.
И че докато изпращаме пари в Африка от не знам колко време, особено за училищата...
Всичко, финансирано до последния сатанг, да, това е малко по-различно, отколкото изглежда
Не е нужно да са гладни, това е плодородна страна за разлика от Африка.
Всички съоръжения са много евтини, включително ресторанта, ДДС 7%
Относно тази кола, мнозинството я карат "на", няма замяна след 2-3 години, както е в много други страни.
Аз самият все още съм убеден, че на средностатистическия тайландец не му е широко, особено в Isaan.
Финансирането не означава отстъпка. Финансирането струва много повече в крайна сметка. Финансирането не означава, че не трябва да можете да изкашляте парите.
Ние сме убедени в това, да, но тайландците мислят по различен начин, като се имат предвид смешните частни заеми, при които доставчикът не се колебае да поиска 20% лихва!!
Да, и вярвате или не 20% НА МЕСЕЦ!!
И е платено, немислимо в нашия регион, така че... какво повече очаквате?
Ной остана на място? Това никога не се случва. Приятелката ми е учителка в гимназията, помагал съм й да изкара много пъти на тест. Често задаван въпрос, ако резултатът е слаб дали ученикът ще остане седнал. Те получават нов шанс и рядко, ако изобщо, годината се повтаря. Проблемът е дефиниран.
Ако само 10% от тайландските деца посочват, че са част от училищната общност, всъщност можете да заключите, че училищната общност очевидно не съществува.
Сега, когато 80% от холандските деца посочват, че се чувстват част от тази общност, би било интересно да помолим холандските деца да обяснят конкретно защо се е стигнало до това.
Ако съм в добро настроение, бих искал да се обърна към един или повече редактори на училищни вестници, за да включат малка анкета в техния брой.
Ако има някои неща, които се открояват, които липсват в Тайланд и могат да бъдат реализирани без много пари, бих искал също да изпратя доклад за констатациите си до отговорен орган в Тайланд.
Малко изпробване:
Чувствахте ли се част от училището, което посещавахте, и ако да, какво допринесе за това? Моля, посочете възможно най-много причини.
Хубав анализ, но пропускам важен фактор и това е религиозният аспект: толкова „нежният“ и „толерантен“ тайландски будизъм. Ако едно дете идва от ниска социална класа, това е карма, резултат от лоши действия в минал живот. Така че на духовно ниво е твърдо като скала и напълно противоречи на християнския идеал за приравняване на богат/могъщ и беден/безсилен. Това до голяма степен обяснява незаинтересоваността на част от учителите или по-скоро на цялата система. Както и липсата на амбиция да се направи нещо по въпроса от страна на ученици и родители. Тук религията служи на властимащите. Тайландският ред всъщност се различава малко от индийската кастова система.
Надяваме се, че многото тайландски жени, живеещи на запад, могат да донесат част от нашия манталитет в Тайланд. И като част от това, цялостна секуларизация, така че да станат по-независими от властта на религията. Това е предимно „опиум за народа“ (Карл Маркс).
Томас, ти си абсолютно прав. Вече описах идеята за карма като основа за различията в статуса тук:
https://www.thailandblog.nl/achtergrond/filosofie-elite-thailand-goede-en-slechte-mensen/
За мен въпросът е колко хора все още наистина вярват в това. Мнозина (и със сигурност елитът, висшата и може би средната класа) го правят и това унищожава много стремежи. Скоро ще измисля история за един монах, син на бедни фермери от Исаан, който поема елита. Той губи.
Карл Маркс не казва „опиум за народа“, а „Das Opium des Volkes“, „опиумът за народа“. Те се заблудиха, като следваха религия.
Никое куче вече наистина не вярва в това. Но това е точно като освежителните напитки в къщите за призраци, ако сте ги оставили три дни подред и нищо не е консумирано, тогава разумният човек ще спре с тези глупости. Но хората не са рационални.
въпрос: как може дете, което живее заедно като много в Тайланд, сега да учи без никаква форма на уединение, без налична собствена стая, телевизор, който е включен през цялото време, и всекидневна, пълна с други хора, които просто си бърборят?? ? освен това, както посочва друг човек, има малък интерес от страна на възрастните, защото те не осъзнават важността на доброто образование и оставят децата на произвола на съдбата.
също така, че въпросното момиче, което все още трябва да помага на баба си след училище... това дете си ляга уморено и следователно не получава много от ученето. освен това може да се наложи да се грижи за обяда си и да пере училищните си дрехи!?
как ще се справиш тогава?
внимавайте, това не важи за всички! ако можете да се затворите, тогава все още можете да успеете и тогава цитирам примера на един от моите братя, който докато се разхождаше в хола с книга в ръка, учеше в стая, където телевизорът беше включен и хората непрекъснато говореха , другите. той всъщност получи университетската си диплома по строително инженерство, без да прескочи една година...
Но както казах, не всеки може да направи това.
Аз също имам един анекдот и сам изпитах как някои тайландци мислят за образованието..
моята бивша тайландка веднъж ме попита, когато току-що беше пристигнала в Белгия, защо не съм станал лекар.
тъй като не бях достатъчно мъдър за това, казах... но, каза тя, баща ти (университетски професор, б.б.) той имаше пари! бихте ли могли да станете лекар? Тайландска логика хаха.
след развода ни тя също не искаше да задържи дъщеря си при себе си, защото щеше да й е трудно да работи и да не изпраща пари на семейството си за нейните престижни проекти.
Тогава се заех с тежката задача да осигуря добро образование на дъщеря ми, която по това време вече беше на 11/12.
как искате децата да постигат добри резултати в училище, ако родителите мислят така?
Мисля, че поне 50% от холандските и белгийските младежи преди нямаха собствена стая и трябваше да пишат домашните си в хола. С телевизия и разговори. Освен това нямахме отделна баня и кухня. 1 стая за родителите и 1 за 3-те деца и 1 голяма всекидневна, където живеехме.
Не мисля, че бях единственият. Така че е малко недалновидно да се каже, че се справяш зле в училище. Освен това при нас децата трябваше да помагат в бизнеса на родителите си, а след това трябваше да се грижат и за по-малките братя и сестри. Фактът, че повечето деца са завършили добре, ще се дължи отчасти и на училищната инспекция. (не знам дали това е известно в Тайланд)
Тъй като Тайланд в много отношения изостава от Европа с 50 години, той също ще се подобри с времето (да се надяваме).
Когато прочетох публикацията на Тино и всички отговори, всички в Тайланд всъщност са го направили: учениците, родителите, учителите, телевизионните канали и интернет, образователната система, бедността, будизма (да не споменавам), правителството ( особено това правителство и очевидно не всички предишни), тайландския елит, изследователската агенция, Министерството на образованието и училищните настоятелства. Забравих ли някого?
Решението е толкова строго, колкото и просто: премахване на образованието в Тайланд. Играта приключи. Просто започнете отначало. Но не е толкова просто. Образованието е сектор, който е част от тайландското общество и има много характеристики (не използвайте думата култура): йерархично мислене, корупция, лошо платена работа, удовлетворение от това, което имате (вместо критично мислене), оставяйте нещата на другите ако е възможно (за моя отдел се грижат добре; училището е за децата, а не за родителите), форми на самодостатъчност (защо да си правите всички тези проблеми, ако така или иначе не се получи), кронизъм (обърнете повече внимание това кой е някой зависи от това, което той/тя може да направи) и покровителство (правя нещо за вас сега с надеждата, че вие ще направите нещо за мен след време).
Това, което все още ме безпокои през 11-те години, през които преподавах в Тайланд (първо в началните училища, след това в частните английски училища и по-късно в университета), е, че хората на всички нива (от учител до министерство) не се интересуват от интересите и бъдещето на ученика или студента; и следователно имплицитно не в бъдещето на тази страна. Без съмнение един ден брегът ще обърне кораба. Много възрастни тайландски предприемачи (също много богати) затаяват дъх, когато видят какво правят децата и внуците им с компанията, която са изградили с кръв, пот и сълзи. Много от тези деца са прекъснали ъглите в гимназията и колежа (у дома и в чужбина), наслаждавайки се на своя декадентски начин на живот на скъпи коли, екзотични ваканции, алкохол и жени. Човек може да изчака това да се обърка в някакъв момент.