Размисли за „чисто нов“ пенсиониран учител

Официално съм пенсионер на 1 септември 2021 г. Тоест: вече не работя за университета в Банкок, където започнах през 2008 г.

И за да бъда още по-точен: сега съм на 68 години и съм пенсионер за холандските стандарти от деня, в който навърших 65 години (само за моята частна пенсия) и от 66 години и 8 месеца за държавата Холандия, защото оттогава нататък (с 2% отстъпка за всяка година работа в Тайланд) от тях. През последните години на работа в Тайланд всъщност имах две заплати: пенсионните ми обезщетения и учителската ми заплата.

Някои читатели ще си помислят, че да отидеш на работа в Тайланд не е толкова умно, защото губиш само пари: очевидно по-ниска (брутна и нетна) заплата, отколкото в Холандия, а след това също и пенсия за старост. Можете сами да изберете да допълните този AOW, за да се класирате за 100% AOW, но това не е възможно с всеки тайландски доход. Аз също трябва да плащам наема и също трябва да ям. Освен това платих моя дял в университетското обучение на двете ми дъщери в Холандия.

Работата в Тайланд обаче има и предимство: вие сте здравно осигурени чрез вашия работодател чрез социално осигуряване (и никога не плащате сметки за лекари, лекарства и болница). За това всеки месец от вашата заплата се удържат приблизително 750 бата. Вчера отидох в службата за социално осигуряване. Причина: Трябваше да предам документ от моя началник човешки ресурси, че вече не работя. Сега получавам всички тези месечни суми, които съм платил обратно в сметката си в рамките на 14 дни, повече от 100.000 800 бата. Освен това, и това не е маловажно, удължих здравната си застраховка чрез SSO до смъртта си за сума от приблизително 25 бата (€ 300 по текущия обменен курс) на месец. Това е нещо съвсем различно от частната здравна застраховка, която много чужденци, живеещи в Тайланд, трябва да сключат, без да броим възможните изключения (с изключение на ремонтирано ахилесово сухожилие, нямам нищо), възрастовото ограничение и Covid покритието. Говорейки за пари, спестявам около 400 до 90 евро на месец, докато съм жив. Например, когато навърша 22, около 12 (години) * 350 (месеци) * € 90.000 = € 3 XNUMX, или около XNUMX милиона бата, в допълнение към всички (може би годишни) главоболия относно подновяване на застраховка и изключения и възможно бъдещо свързване на здравно осигуряване и виза.

Сравнение Тайланд-Холандия по отношение на работата

Работил съм в областта на университетското образование в Холандия от около 10 години и сега в Тайланд от 15 години. Имам впечатление за разликите в работата като учител. Позволете ми да повдигна малко завесата, за да разберете малко какво се случва зад кулисите на всички тези красиви сгради.

1. В Тайланд има предимно хартиена бюрокрация с незначителни последици за работното място. В Холандия има много повече институционализирана бюрокрация. Индивидуалната свобода на учителя да организира уроците си както намери за добре е много по-голяма в Тайланд, отколкото в Холандия. Нека изясня това с пример. В Холандия програмите за BBA са описани до ниво план на урока. Ако трябва да поемете урок от колега, вече 95% е описано на хартия какво и как трябва да кажете. Просто, ефикасно, но и не много стимулиращо. В Тайланд има само кратко описание на курсовете. Как организирате уроците, кои предмети, коя изпитна стратегия може да определи учителят. От 6-те курса, които изнесох през изминалата година, през последните няколко седмици говорих с 1 учител за това, което съм правил през изминалата година и му изпратих всичките си материали. Другите 5 учители най-вероятно си правят собствен курс и не ги интересува какво съм правил миналата година в курса със същото име. В края на семестъра се правят отчети за качеството на всички курсове. В Холандия се изписват, защото всеки външен одит иска да види някои от тях, иска да знае какво е направено с тях, да види управленските решения, последващите действия и т.н. и т.н. В Тайланд се проверява дали докладът е там и поставете в голям класьор. Прочети? Не мисля така. Наистина какво да правя с него? Не. Достатъчно е формулярът да е попълнен и подписан.
2. Преди няколко години Министерството на образованието на Тайланд реши, че в името на качеството всеки учител трябва да има академична квалификация, която е с 1 ниво по-висока от тази на учениците в неговите класове. По-конкретно, трябва да имате MBA, за да преподавате на студенти от BBA, и докторска степен, за да преподавате на MBA. Имам магистърска степен по бизнес администрация и 25 години опит в професионалните изследвания, но вече не ми беше позволено да преподавам изследвания на студентите по магистърска степен по бизнес администрация. Това беше поето от мой колега, който има докторска степен по китайски език и литература преди три години. Това решение имаше и други последици: на тайландците с бакалавърска степен по бизнес администрация вече не се предлагаха преподавателски работни места и докторските степени на всеки факултет бяха надценени. Ръководството на тайландските университети изглежда приема тези решения без бой (правилата са си правила и няма изключения) и няма синдикати, които да застанат в защита на учителите след консултации с правителството, както в Холандия. Резултатът според мен не е повишаване, а намаляване на качеството. Моят колега от университета в Холандия, който дори не беше завършил гимназия, но си беше проправил път до готвач с 1 звезда Мишлен, никога нямаше да получи трудов договор в Тайланд.

Забелязал ли съм корупция през всичките тези години? Не, не директно, но това също може да бъде трудно, ако нямате нищо общо с паричните потоци във факултета, в който работите. Какво забелязах:

1. Има сейф в стаята на декана и съдържа доста пари в брой. Понастоящем доставчиците в Тайланд предпочитат да им се плаща в брой, но също така предлага възможност за „игра“ с парични транзакции;
2. Колегите са били повишавани в работата си без видима причина, но и наказвани. Лични причини обикновено са били основата за това;
3. Ефективността не е истински принцип на управление. Нещата се правят, вземат се решения, които наистина могат да бъдат постигнати с по-малко разходи и енергия, но не това е проблемът;
4. Учителите имат малко или никакво влияние върху политиката. Ако изобщо има преподавателски срещи, то е предимно еднопосочно движение: деканът говори и всички слушат. Разбира се, той иска коментар, но не иска да го чуе, така че всички мълчат. Преди около 12 години въведох месечни учителски срещи с разрешение от декана, разбира се. В началото бях председател и секретар на събранието. За спомен от миналото, запазих записите от тези срещи. Не можах да се накарам да ги изхвърля. Бяха само 4, защото тогава деканът ме информира, че тайландски колеж ще поеме председателството (доволен съм), след което вътрешна среща на учителите никога повече не се проведе.